荆轲刺秦王结果如何
荆轲刺秦王最终失败了。在此之前,秦王嬴政陆续吞并了几个国家,燕国危在旦夕,为了自保,只得另辟蹊径,燕太子丹就想到了刺杀秦王的这个方法,于是他找到了门下的荆轲,荆轲是燕太子丹的亲信,受了燕太子丹不少恩惠,所以义无反顾的踏上了征程。
在这里燕太子丹给荆轲准备好了燕国的地图,又在地图的最后一页放下匕首,匕首中涂有剧毒,只要划破对方的肌肤,秦王就必死无疑。当然荆轲敢行刺秦王,也是抱着必死决心,无论成败他都无法安全脱身,所以他是当世的勇士。
来到秦国后,荆轲如愿的见到了秦王,并把地图呈送上来,在当时秦王身边是不允许有人佩戴刀剑的,但他万万想不到匕首会藏在地图里,荆轲也十分的机灵,不断的讨好秦王,帮助秦王翻看地图,当翻到最后一页的时候才露出匕首,这就是著名的典故图穷匕首见。
到了这个时候,秦王嬴政也看出对方想刺杀自己,所以赶忙逃跑,当时还有很多大臣在一旁,但没有一个会武艺,根本帮不上什么忙,秦王嬴政身边带着宝剑,却因为太长拔不出来,所以荆轲一度占据上方,差点就要了秦王的命,在这个危机关头,有人拿出随身的一个袋子击中了荆轲的眼睛,才让秦王嬴政暂时逃脱,随后又有人提醒秦王按住刀鞘,也就是类似开关之类的东西,秦王这才将自己的宝剑抽了出来。
按理说荆轲的武艺并不差,但秦王手中的宝剑要比匕首长很多,一寸长,一寸强,二人对战中秦王大战上方砍伤了荆轲的腿部,眼瞅着再无胜算,荆轲将匕首挣了出来,秦王嬴政连忙躲避,险而又险地从他头顶擦过,至此荆轲再无还手之力,他的刺杀也以失败告终。
相关内容
-
他们那时候多有趣啊500字作文
他们那时候多有趣啊500字作文,,战国时候,秦国最强,常常进攻别的国家。赵王得到了和氏璧,秦王想用十五座城换。赵王听从大臣的建议,让蔺相如带着璧去秦国。秦王得到了璧,却不给城。蔺相如以璧有毛病为由,拿回璧又假装要把它摔碎,秦王只好把城指给他看。蔺相如料到秦王没有诚意,就说要举行一场典礼,实际上让手下人偷偷把璧带回去,自己则在举行典礼那一天理直气壮的见秦王,秦王只好把他送回赵国。赵王封蔺相如上大夫。...
-
谏逐客书每一段主要内容
谏逐客书每一段主要内容,,《谏逐客书》每一段主要内容:第1段以史实为据,举例说明客卿对秦国的贡献,彰显“逐客”之过。第2段以秦王之所好来类比,反复陈说,直击“逐客”之过。第3段承接上一段最后一层,对比分析“用客治国”和“逐客资敌”两种策略,从正反两方面驳“逐客”之策。第4段归结全文,进一步论证“逐客”危及国家安全。《谏逐客书》每一段详述:第1段开门见山,开篇即提出中心论点“逐客”为“过”,一“议”...
-
阿房宫赋第四段的主要内容
阿房宫赋第四段的主要内容,,第4段翻译:唉!灭亡六国的是六国自己,不是秦国啊。消灭秦王朝的是秦王朝自己,不是天下的人啊。可叹呀!假使六国各自爱护它的人民,就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民,那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝,谁能够族灭它呢?秦人来不及哀悼自己,而后人替他们哀伤;如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训,也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。赏析:《阿房宫赋...
-
劝学积土成山那一段的论证方法
劝学积土成山那一段的论证方法,,运用了正反对比论证,运用三组对比分别从积与不积舍与不舍用心一与用心造三个角度展开论证。这篇文章围绕“学不可以已”这个中心论点,从学习的意义、作用、态度、内容、方法和目的等方面,有条理、有层次地加以阐述。在文章中,作者有时又采用对比的方法,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,以增强文字的说服力。例如,在强调学习必须持之以恒、用心专一时,他不但用了一些并列的比喻,...
-
书愤陆游教案
书愤陆游教案,,一、教学目的1.用以意逆志、知人论世的方法分析诗人情感。2.通过对艺术手法的分析,提高学生的诗歌鉴赏能力。二、教学重点、难点:1.重点:学习陆游的爱国精神。2.白描、对比等手法的运用。三、教学步骤:教学过程一、导入“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,这是每一个爱国人士的情怀,几乎他的每一首诗歌都洋溢着强烈的爱国激情,下面让我们从他的《书愤》中一起感悟。二、作者介绍陆游,字务...
-
五石之瓠常考理解性默写
五石之瓠常考理解性默写,,《五石之瓠》理解性默写:1、《五石之瓠》中,惠子描述大葫芦装上水后状态的句子是“_________”,描述大葫芦剖成瓢后状态的句子是“_________”。2、《五石之瓠》中,庄子讲述宋人所从事的职业的句子是“________,______”3、《五石之瓠》中,庄子认为使用大葫芦的正确方法是“______________________”。4、《五石之瓠》中,惠子描述大葫...
-
纸的发明第二课时优秀教案
纸的发明第二课时优秀教案,,【课文解析】《纸的发明》这篇课文是属于材料的收集和汇总。从写作的方式看,是全新的式样。它直接指向本单元的教学目标之一“收集资料”。可见,本课在第三单元中有独特的教学价值。本课的学习,要让学生感受到收集资料的巨大意义,学会如何收集资料,并将其重新组织,汇总为一篇完整的文章、对这样的文章,教师应采取这样的教学策略。一是精学课文,知其方法。学好课文不但能帮助学生强化对纸的发明...
-
谏逐客书文言知识整理
谏逐客书文言知识整理,,一、作家、作品简介李斯(约前280年-前208年),战国末年 楚国 上蔡(今河南驻马店上蔡县)人,秦朝丞相,中国历史上著名的政治家、文学家和书法家。李斯早年从荀卿学帝王之术,后被秦王政任为客卿。秦王政十年(前237年)李斯上《谏逐客书》反对驱逐客卿,为秦王政所采纳。他在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后,李斯与王绾、冯劫尊秦王嬴政为皇帝,被任为丞相。李斯参...
-
唐雎不辱使命选自什么史书
唐雎不辱使命选自什么史书,,唐雎不辱使命出自《战国策》,是一部国别体史书。原文:秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君...
-
人民英雄永垂不朽2-10段
人民英雄永垂不朽2-10段,,2-10段主要描绘人民英雄纪念碑的雄姿,说明兴建经过和重大意义,介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型,以及概述碑座四周的浮雕,还具体准确地描述了10幅浮雕的高大壮观。《人民英雄永垂不朽》全文运用了很多说明方法:摹状貌,例如“碑身东西两侧上部,刻着以红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹”,为了使人民英雄纪念碑更形象、具体打比方,例如“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”。突出...
-
说勤奋用一句话概括两个例子
说勤奋用一句话概括两个例子,,“天才处于勤奋”。“天才处于勤奋”这句话说的一点也没错,要想取得成功唯一的方法就是勤于学习,勤于磨练才能成为有用之才。请记住,如果你也勤奋学习,那你也就可能成为天才的一份子。才能对人民,对社会作出应有的贡献。 文中举了两个例子,第一个是司马光,他从小时候开始就勤奋学习,长大后勤奋写作,终于编成了史学巨著《资治通鉴》。第二个例举的是童第周在基础比别人差的情况下,肯下功夫...
-
荆轲刺秦王暗示什么
荆轲刺秦王暗示什么,,意思是:荆轲刺秦王,然后荆轲把秦王的两条毛腿往自己的肩上扛。暗示荆轲与秦王发生(和谐和谐)的男同关系。《荆轲刺秦王》选自《战国策·燕策三》,记述了战国时期荆轲刺秦王这-悲壮的历史故事,反映了当时的社会政治情况,表现了荆轲重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲的精神。文章通过一系列情节和人物对话、行动、表情、神态等表现人物性格,塑造了侠义英雄荆轲的形象。公元前227年,荆轲带燕督亢地图和...
-
驱遣我们的想象的中心论点
驱遣我们的想象的中心论点,,中心论点:必须驱遣我们的想象,才能够通过文字接受美感的经验,得到人生的受用。《驱遣我们的想象》是九年级下册第四单元的课文,是叶圣陶老先生写的一篇文艺论文。作者用平实的语言,以一诗一文为例,深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的方法——不仅要理解文字的表层含义,还要驱遣想象,透过文字进入到作品的意境中,体验阅读的愉快。学习这篇文章,首先要理清作者的论证思路:文章先从文字的作用谈起...
-
谈创造性思维论证方法及赏析
谈创造性思维论证方法及赏析,,头脑风暴法+亲和图法美国学者阿历克斯.奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法。头脑风暴法的主要作用就是收集创意,在改进阶段主要是产生有效的改进方案。头脑风暴就是让与会者相互交流,进行智力碰撞,产生智慧火花,使与会者的讨论不断地集中、精化。头脑风暴法的核心在于创造一种自由奔放的思考环境,诱发创造性思维的共振和连锁反应,产生更多的方案。头脑风暴的步骤头脑风暴法的参与人数以5...
-
精神的三间小屋论证方法及句子
精神的三间小屋论证方法及句子,,《精神的三间小屋》的中心论点是:我们的爱和恨、我们的事业、自己的精神住所。这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文,通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情,表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。如:第一间精神小屋:作者首先选用两组带有对立情感的排比句,说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的,接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用...
-
西门豹治邺运用了什么方法
西门豹治邺运用了什么方法,,西门豹用了将计就计的方法惩治了巫婆和官绅,他的办法巧妙之处在于安排周密、不动声色、假戏真做。西门豹说“把新娘领来让我看看”,这样一方面可以以姑娘不漂亮、河伯不满意为由先救下姑娘。西门豹假装客气,以“麻烦”巫婆向河伯通报情况为借口,将巫婆投进漳河。 西门豹以巫婆久久不归、麻烦官绅头子催一催为借口,将官绅头子投进漳河;以巫婆和官绅很久不回来,“请你们去催催吧”为借口,又要...
-
梅兰芳蓄须写作背景
梅兰芳蓄须写作背景,,当时中国正是内外交困,日本帝国主义正在侵略我国,而且占领了我国很多的地方,所以说是相当的危险的一个形势背景。这是一篇介绍人物事迹的记叙文。本文讲了现代著名京剧表演艺术家梅兰芳生平中的一些感人事迹:抗战时,占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平,梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、打伤寒预防针等方法一次次拒绝了日本人,充分显示出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。【课文分段】第一部...
-
十六年前的回忆是倒叙的写法吗
十六年前的回忆是倒叙的写法吗,,《十六年前的回忆》采用倒叙的方法。能增强文章的生动性,使文章产生悬念;突出作者对父亲的无比怀念,加深了读者的印象;同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录,回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形,充分体现了李大钊同志忠于革命事业,在敌人面前坚贞不屈的精神以及作...