手术台就是阵地微课

一、导入明标。

１、师导入：同学们，今天我们继续学习第１３课：手术台就是阵地。请同学齐读课题。（师板书课题：１３、手术台就是阵地）

２、师口述并用投影打了本课学习目标。

１、读课文，抓词语，了解白求恩的光辉事迹，学习白求恩的伟大精神。

２、学习先找出重点段再给课文分段的方法。

３、有感情朗读课文。

二、通读课文，理清思路。

１、师范读课文，生边听边思考：这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事？

２、默读课文，思考：哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的？

３、师归纳总结：课文的题目：手术台就是阵地，课文２－４自然段集中讲述了白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢求伤员的经过，可以合并成为一段，这就是课文的中心内容，也就是课文的重点段。

４、指读课文一和五自然段，思考：这两个自然段分别讲了什么内容？

５、默读课文，给课文分段。

三、学习课文第一段，了解事件背景。

指名一人读第一段，其他人思考：通过读这一段，你了解什么？

四、学习课文第二段，了解白求恩的事迹，体会白求恩的伟大精神。

学习课文第二自然段。

（１）默读课文第二节：用“＿＿＿”划出描写战斗情况的句子，用“＿＿＿”划出描写白求恩表现的句子。思考：从中计懂了什么？（板书？情况表现）

（２）　集体讨论汇报讨论结果。

方法：读句子　　　 抓词语　　　　谈体会

①抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语，体会出战斗形势很紧张。

板书“几发炮弹　　 小庙前　　　 弹片　　 烟雾

② 抓住“敏捷、十分镇定”等 词理解白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的品质。　　　

板书： 敏捷　　 十分镇定

四、读体会感情

1、用同样的方法学习课文的第三、四自然段。

重点指导学习理解白求恩说的四句话。

2、指名学习角色读卫生部长与白求恩的话。理解上级命令、甚至恳求白求恩撤走，白求恩完全可以服从命令，但他为了给伤员做手术， 坚决不走。

默读、指名读、齐读、反复读白求恩说的四句话，思考：白求恩为什么不肯走？

引导学生体会白求恩对工作极端负责、把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神。

第三自然段采用小组讨论，汇报，交流形式学习。

五、课堂小结。