想北平选自乡风市声
《想北平》是老舍创作的文学作品。作者身处异地,在战乱的岁月中,思念他挚爱的北平。通过北平与巴黎的对比,深深表达了作者对故乡眷恋之情。本文于2004年入选江苏(凤凰)教育出版社高中语文必修一教科书。
老舍(1899.2.3-1966.8.24),原名舒庆春,字舍予,现代著名作家、人民艺术家(因《龙须沟》而得名)、戏剧家、杰出的语言大师。满族正红旗人,北京人,父亲是一名满族的护军,牺牲在八国联军攻打北京城的时候。老舍这一笔名最初在小说《老张的哲学》中使用,其他笔名还有舍予、絜青、絜予、非我、鸿来等。曾任小学校长、中学教员、大学教授。老舍的一生,总是在忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。他自己说:“我终年是在拼命地写,发表也好,不发表也好,我要天天摸一摸笔。”正因为如此,他勤奋笔耕,创作了《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》等大量文学作品,赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。“舍予”、“老舍”,就是他一生忘我精神的真实写照。
相关内容
-
散文二篇学情分析
散文二篇学情分析,,知识与能力1.理解文章的主旨以及作者的感情。2.了解文章的结构及揣摩文章的语言。过程与方法1.在诵读的过程中,理清文章结构,感悟作者的情感。2.在合作探究的过程中,在老师的点拨下品味文章的语言特点,理解文章主旨。《永久的生命》(视频导入)视频播放:一粒种子破土而出,长成参天大树;一条小溪从雪山发源,流入大海。导言:上面两组画面,让我们看到生命的进程,感受生命的蓬勃。生命,是大自...
-
诚实与信任部编版
诚实与信任部编版,,《诚实与信任》是苏教版第七册19课的课文,课文叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事,说明了“人与人之间,诚实和信任比金钱更重要”。文章语言朴实,字里行间洋溢着感人至深的人间真情,融思想性与人文性于一体。诚实与信任的关系:坚持诚实,就会赢得信任.诚实与信任是一棵并蒂莲,诚实是获得信任的前提,对人诚实自然会获得人们的信任,对人不诚实就会产生信任危机.信任的基础永远是诚实。...
-
爱如茉莉部编版
爱如茉莉部编版,,《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级下册的一篇叙事文。课文通过叙述一对普通夫妻互相关怀、互相照顾的平常小事,告诉我们真爱就像茉莉花一般平淡无奇却又芳香怡人。文章语言纯朴,感情真挚,是对学生进行语感训练和情感熏陶的佳作。文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾这件小事,告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。其中,作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景,展现在...
-
说"木叶"内容
说"木叶"内容,,《说木叶》是一篇优美的文章,它深入浅出、条理清晰地为读者讲述了古诗中“木叶”这一意向被广泛使用的原因。”木叶“是中国古典诗歌中常见的意象,最早出现在屈原《九歌》中”袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下“。《说“木叶”》课文说诗歌语言的暗示性仿佛是概念的影子,成为语言形象的潜在力量,这些潜在力量与概念中的意义交织结合起来,就成为丰富多彩一言难尽的言说。“树叶”,“树”与“叶”的形象之间不但不...
-
说木叶难点
说木叶难点,,1、说木叶,课文的提出问题:中国古代诗人钟爱“木叶”一词;分析问题:分析“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的艺术差别;解决问题:“木叶”与“树叶”在艺术领域有巨大差别,诗歌语言具有暗示性。 2、诗歌是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读,“诗的感觉”才会喷涌而出。一味想方方正正分析诗的人,读诗必将是顾此失彼的折磨——诗人跳跃的思维恰是调皮的小精灵,它不守理性的规则,自然也就不会...
-
晏子使楚出自哪部名著
晏子使楚出自哪部名著,,出自《晏子春秋》。《晏子使楚》是战国末期佚名创作的一篇散文。此文讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显示楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子爱国,机智勇敢,善于辞令,灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。讽刺了狂妄自大,傲慢无理,自作聪明的人。全文语言简洁明了,层次分明,人物性格刻画得入木三分。且叙述客观,情...
-
美丽的南沙群岛部编版
美丽的南沙群岛部编版,,美丽的南沙群岛晶莹的珍珠指的一个个连接起来的小岛屿。《美丽的南沙群岛》是苏教版三年级下册的第二课。这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全文共三个自然段,第一自然段概括地介绍了南沙群岛,第二自然段介绍了南沙群岛的丰富物产,第三自然段描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出,层次清晰,语言优美,感情真挚,为学生语...
-
短文两篇谈读书不求甚解教案
短文两篇谈读书不求甚解教案,,《谈读书》教案一、教学目标:知识与能力目标:1、积累词语及名言警句。2、积累文中简练、警辟的语言。3、学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。过程与方法目标:朗读、讨论、合作的学习方式。情感态度与价值观目标:认识读书的益处,培养学生热爱读书的美好情感。二、教学重难点:教学重点:积累文中简练、精辟的语言。教学难点:学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。教学课时:一课时...
-
说木叶中心思想
说木叶中心思想,,说木叶中心思想:作者通过分析中国古典诗歌中用“木叶”而不用“树叶”又由“木叶”发展为“落木”的原因,阐述了古典诗歌语言具有暗示性的特点。《说“木叶”》是林庚写作的论述文章 ,收录在他的《唐诗综论》中。本文为人教版高中新课标语文必修5第9课课文。“木叶”是中国古典诗歌中常见的意象,最早出现在屈原《九歌》中”袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下“。”木叶“中”木"就是树的意思,木叶即为树叶,在...
-
胡萝卜先生的长胡子67片段模仿
胡萝卜先生的长胡子67片段模仿,,《胡萝卜先生的长胡子》6、7段模仿:胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。小老鼠看见了胡萝卜先生的长胡子,小老鼠想:是上帝显灵了,这真是一根救命稻草啊!”于是小老鼠剪了一长段胡子,大口大口的吃了起来。胡萝卜先生走啊走,经过了一个小池塘。小猫正在钓鱼,可是鱼线,钓不到池塘中间的大鱼。《胡萝卜先生的长胡子》课文主题:这篇课文主要用诙谐幽默有趣的语言记叙了胡萝卜先生神奇的胡...
-
十六年前的回忆4个小标题
十六年前的回忆4个小标题,,被捕前一一被埔时一一法庭上一一被害后《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊的女儿、中国现代作家李星华于1943年创作的一篇散文。此文是回忆录,写了作为父亲的李大钊对家人的关怀、爱护,作为革命者的李大钊对革命事业的忠诚,同时也表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。作者采用第一人称,回忆了父亲被害的全过程,内容真实可信,语言朴素自然,既具有文学价值,又具有很强的史料价值。《十六年...
-
窃读记人物形象
窃读记人物形象,,按内容来分,描写有人物描写和景物描写两种。人物描写的方法主要有六种,即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写 、心理描写、细节描写;景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。按特征分类有:1白描,所谓“白描”是指抓住事物的主要特征,并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法,鲁迅 先生非常善于使用白描手法,如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍:“其时进来的是 一个黑瘦的...
-
说"木叶"教案
说"木叶"教案,,1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质,进而提高鉴赏古典诗歌的能力。2、了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点,提高对古典诗歌的理解力和领悟力。3、能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。4、创设美的情境激发学生的学习兴趣以及对诗的热情,使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀,唤起对中国传统文化的热爱,增强民族自信心和自豪感。《说"木叶"》是林庚写作的论述文章 ,收录在他的...
-
三月桃花水舞动着绚丽的朝霞
三月桃花水舞动着绚丽的朝霞,,‘’三月桃花水,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌‘’这是一种拟人的写法,写出了桃花和流水伴着朝霞的美丽春色。拟人就是把事物人格化,即把事物当做人,写成和人一样的有感情、有语言、有动作。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体,既能生动形象地写出某事物的某个特点,又有了拟人化之后特有的具象效果。“三月桃花水,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌”出自当代诗人刘湛秋的《三月桃花水》。扩...
-
安塞腰鼓句子赏析
安塞腰鼓句子赏析,,安塞腰鼓句子赏析:1.这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋 了。 赏析:(运用排比句式,使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。排比中还应用了三组反义词,在强烈的 对比中,更能突出安塞腰鼓的特点...2.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 赏析:(气势恢宏,语气连贯,节奏明快,语句铿锵,写出...
-
桂花雨说课稿部编版
桂花雨说课稿部编版,,一、说教材《桂花雨》是人教新课标实验教科书五年级上册第二组课文的第7课。课文以“桂花雨”为题,以“桂花香”为线索,写了“我”童年时代的“摇花乐”,表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣淳朴的情感,这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。文章语言清新,情感丰富而真挚。课文有6个自然段。第一自然段开篇明旨,写小时侯,“我”最喜欢桂花...
-
论教养300字初三议论文
论教养300字初三议论文,,首先,我们要学会待人处事,我们要学会说话,比如,在句子开头多用请字,假如你说的话是对的,用请字会让你显得温文儒雅几分,就像一块玉石,又用能工巧匠打磨了一番,只要我们用心去说这个请,无意间,就省去很多不必要的麻烦,别人也会接受,而不是逆向行之,这不是一个真理还会是什么? 如果,你觉得在某些情况,不适于用请字,那请用笑。 其实,很多时候,教养不用语言,只用一个笑,就将你...
-
社戏9段赏析
社戏9段赏析,,1、总之,是完了。到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下没豆浆喝。这个心理描写特别生动,“似乎”表明迅哥儿甚至通过想象到了那个地方去,可以看见他十分想去看戏又看不成的沮丧。2、在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!”这里可以看出双喜非常聪明有考量,这些语言描写从外界条件...