我变成了一棵树教材分析及学情分析

《我变成了一棵树》教案

教材分析：

《我变成了一棵树》是中国作家顾度创作的充满生活气息，贴近学生生活的重话故事。故事将人与动物、植物此相遇与认同，描绘得有如重年生活中一种真实的存在，也使得不同生命的这份交流、关怀显得格外自然。这篇课文内容浅显易懂，可以通过多种形式的朗读感知富有想象的故事情节，感受丰富多形的人物特点，并激发学生想象思维。

学情分析：

三年级的学生初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问，但是在能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键句在表情达意方面的作用方面依然有较大问题。

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。

2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指导写好带有这类偏旁的字。

3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。

4．初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。

5．拓展学生思维，展开想象创编故事。

教学重点：

抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。

教学难点：

拓展学生思维，展开想象创编故事。

教学准备：

多媒体课件

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、回顾复习，激趣导入

1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你们还想听这样的故事吗？

2.引出课题，板书课题，齐读。

二、初读课文，学习生字

1.请同学们打开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.出示本课生词，排火车读。

痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零秘密

3.排火车接读课文。

三、复习生字，指导书写

1.状:认识爿字旁,了解爿字旁的含义。与“壮”字进行对比。

2.继续：强调“继”字的笔顺。

3.狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。

4.秘密：理解两个同音字的意思。

秘：不公开的，不让大家知道的。可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。

密：不公开的，不公开的事物。组词保密、密信、密谋、密探

【设计意图：引导学生用了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字，加深学生印象。】

5.在田字格中各写一个，教师巡视指导。

6.当堂听写。

第二课时

一、再读课文，感知大意

1.听老师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很有意思？

2.师范读课文。

3.交流写得有意思的情节。

预设：

（1）第四段

①指名读。

②哪些描写让你觉得有意思？

是啊，“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。

③再读，读出有意思。

（2）第五段

①生读。

②交流有意思的描写：树上长鸟窝

（3）第六段

①鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……

②还会有什么形状？

③如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？

④出示句子练习：

你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，____________！我变成了一棵____________的树：__________________……_________________。

【设计意图：孩子天生就有丰富的想象。我还会变成一棵什么样的树？问题一抛出，孩子的思维立刻活跃起来。仿照课文说一说，锻炼了学生运用语言的能力。

（4）第七段

树上都住了谁？

（5）第八段

①你觉得哪里有意思？“我会弯下腰”

②指导读。

（6）十三---十四段

一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树

（7）十五---二十段

①分角色加动作扮演读。

②这水珠是什么？

4.故事里的妈妈你喜欢吗？为什么？

二、总结写法，拓展想象

1.理清故事创作思路：变树经过——变树后的趣事。

2.假如你也会变，你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢？

3.把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。