陶罐和铁罐3年级下册
《陶罐和铁罐》是黄瑞云作的寓言故事,收录在人教版小学语文三年级上册教科书中,为精读课文,录音由晓澄朗读。而各教师对它进行了创作课件。
这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
相关内容
-
陶罐和铁罐日记三年级
陶罐和铁罐日记三年级,,一天,人们在一片空地施工,发现了一个铁罐,铁罐那时候满身皱巴巴的样子,非常难看,不小心一碰,这铁皮儿就一块块地掉下来……不知过了多久,铁罐忽然看见自己在一个箱子里,还看到了很多很多陶罐。其中,一个最亮的罐子,很眼熟。哦!想起来了,是我以前经常奚落我的那个朋友……静静的夜晚,铁罐梦到以前和陶罐的日子。它又梦到有一个从常常奚落它……早上,一起来,它又发现它和陶罐在一个广阔的草原...
-
陶罐和铁罐你想对铁罐说什么?
陶罐和铁罐你想对铁罐说什么?,,我想对铁罐说:你经常奚落陶罐,说陶罐丑陋,很容易就摔破了,而自己是如何美丽,不怕摔。但你只在意自己的长处,缺忽视了自己的短处,结果随着时间流逝,而生锈,被人遗忘。我想对陶罐说:我喜欢你,陶罐,你的谦虚、大度、友善、宽容,让你即时经过上百年的时间流逝,擦洗干净后,仍和当年一样光洁朴素美观。《陶罐和铁罐》这个寓言故事告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,...
-
轮椅上的霍金四年级下册阅读题及答案
轮椅上的霍金四年级下册阅读题及答案,,轮椅上的霍金(片段)霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。有一次,在学术报告结束之际,一位年轻的女记者抢先跃上讲坛,面对这位当时已在轮椅上生活了30多年的科学巨匠,深深景仰之余,又不无悲悯地问:“霍金先生,病魔已将您永远固定在轮椅上,你不认为命运让你失去太多...
-
陶罐和铁罐内容分析
陶罐和铁罐内容分析,,这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。扩展资料《陶罐和铁罐》的写作特色:这篇童话,主要通过对话展现情节、推动故事发展,塑造人物形象,说明道理。这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善...
-
陶罐和铁罐60字感想
陶罐和铁罐60字感想,,课文《陶罐和铁罐》告诉我们的道理:任何事物都有自己的价值;不要只看到自己的长处,或是只看到别人的短处,这样很容易生出骄傲自满的情绪;我们要正视自身的短处,看到他人的长处。同时与人相处时,要互相尊重、和睦相处。《陶罐和铁罐》的故事从前,在国王的御厨里有一只陶罐子和一只铁罐子。骄傲的铁罐看不起陶罐,铁罐子觉得自己很坚硬,而陶罐子很脆弱,只要一摔就会碎掉,因此铁罐子常常奚落它。陶...
-
陶罐和铁罐阅读理解
陶罐和铁罐阅读理解,,课后习题答案:1、默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。陶罐和铁罐一同生活在国王的御厨里,铁罐十分傲慢,瞧不起陶罐,而陶罐很谦虚,从不与铁罐计较。王朝覆灭,铁罐和陶罐遗落在废墟上,上面覆盖了厚厚的尘土。多年后,陶罐被挖了出来,依然光洁、朴素、美观,铁罐却再也找不到了。2、结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,说说陶罐、铁罐的性格有什么不同,再分角色朗读课文。从描写陶...
-
陶罐和铁罐一文通过对陶罐和铁罐什么的描
陶罐和铁罐一文通过对陶罐和铁罐什么的描写,,《陶罐和铁罐》一文通过对陶罐和铁罐的神态和语言描写,可以看出陶罐非常谦虚、宽容,对铁罐始终以“兄弟”相称,待人宽厚;可以看出铁罐的骄横、自高自大。《陶罐和铁罐》故事主题: 课文讲的是陶罐和铁罐一同生活在国王的御厨里,铁罐十分傲慢,瞧不起陶罐,而陶罐很谦虚,从不与铁罐计较。王朝覆灭,铁罐和陶罐遗落在废墟上,上面覆盖了厚厚的尘土。多年后,陶罐被挖了出来,依然...
-
陶罐和铁罐文章
陶罐和铁罐文章,,《陶罐和铁罐》告诉我们的道理:人人都有长处和短处,不能光看到自己的长处,也要看到自己的短处。不能拿自己的长处和别人的短处相比,要学习别人的长处,虚心使人进步骄傲使人落后。铁罐子可以破罐子破摔,也可以拆开从新再来,可是陶罐子破了就破了,破摔的机会都没有,就更别说再来了。做人做事方面呢,就是不要像陶罐那样经不起折腾,要像铁罐子那样,该皮实的时候总要皮实些,人生的过程也是一个在不断折腾...
-
陶罐和铁罐告诉我们
陶罐和铁罐告诉我们,,《陶罐和铁罐》这个寓言故事告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。《陶罐和铁罐》是黄瑞云作的寓言故事,收录在人教版小学语文三年级下册教科书中(第六课),为精读课文,录音由卫东朗读。而各教师对它进行了创作课件。这篇童话故事讲的是从前,国王的厨柜里有一个陶罐一个铁罐,铁罐看不起陶罐,常常奚落它。还说陶罐不能和自己相提并论,说它总有...
-
陶罐和铁罐爱上课本
陶罐和铁罐爱上课本,,陶罐和铁罐的故事,一则小学语文课本里的寓言故事,想必大家都熟悉这篇课文讲的内容是什么,陶罐和铁罐的简短对话构成这个小故事。这则小故事是由我国作家协会会员黄瑞云所作,故事内容讲述的是国王御厨里有两个罐子,两个不同材质的罐子,一个陶罐和一个铁罐。铁罐材质坚硬,而陶罐材质脆弱容易破碎,铁罐借此经常奚落陶罐,总认为自己比陶罐有价值,直到这个王朝覆灭被长埋地底。很多年过去了,陶罐和铁罐...
-
轮椅上的霍金四年级下册语文课堂作业本阅
轮椅上的霍金四年级下册语文课堂作业本阅读题及答案,,在轮椅上坐了40年,全身只有三根手指会动,演讲和答问只能通过语音合成器来实现。然而,他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。他就是“宇宙之王”史蒂芬·霍金。命运对霍金十分残酷。1963年,21岁的霍金在剑桥大学读研究生时,不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症,不久就完全瘫痪,被长期禁锢在轮椅上。1985年,霍金又因患肺炎做了穿气管手术...
-
老师您好教案美术
老师您好教案美术,,教学目标:以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时, 学生以自 己最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重点:学会找到熟悉人物的特点,画一-张半身人物像。教学难点:能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备:教具:课件学具:任何-种作画工具、白纸、课本一、激趣:1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?2、中国有一句古话:“一日为师,终身为...
-
天窗教学设计
天窗教学设计,,教学目标:引导学生逐段学习,讨论交流,理解课文内容。教学重点:理解课文内容。理解重点句的含义。教学难点:感悟、学习作者的表达方法。教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、交流再读课文后的收获1.小组内交流。2.全班交流。(1)课文围绕"天窗",写了哪些内容?①天窗的来历及作用。②雨天,天窗是唯一的慰藉。③晚上,天窗又是你唯一的慰藉。④从天窗得到的认识。(2)你标出了文中的带性的...
-
只有一个地球ar教学案例
只有一个地球ar教学案例,, 教学目标:1、通读课文,初步了解有关于地球的一些知识。2、训练学生说话,写话的能力。3、增强学生保护地球的意识。教学重难点:结合课文知识,利用课外知识,练写劝说稿教学准备:录象、课件教学过程:一、课前谈话:1、说说我们在哪里?(要求思路开阔)2、跺一跺脚,并大声呼唤:地球,你好!二、激趣导入:1、同学们,喜欢遨游太空吗?2、观看课件。三、初读课文,体会地球的...
-
清贫教学设计
清贫教学设计,,教学目标1、朗读课文,理解课文内容,体会方志敏的崇高精神。2、展开小组讨论,说一说方志敏是个怎样的人?3、体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。课前准备:课件、搜集有关于方志敏的故事。教学过程:一、导入这节课我们继续学习《清贫》。二、介绍人物,讲述方志敏的故事。1.讲述方志敏的故事。学生讲述其收集的关于方志敏的资料。2.方志敏是一个怎样的人?生...
-
去年的树课文教案设计
去年的树课文教案设计,,【教学目的】1、品味重点词句,会入情入境的分角色朗读课文。2、理解课文内容,体会童话揭示的道理。【教学重点】入情入境地朗读课文,体会情感。【教学难点】引导同学体会童话故事所揭示的道理,进一步感受童话的特点。【教学过程】一、谈话导入(出示课件)大家看,小鸟正站在树枝上,为好朋友唱歌呢!树呢,正陶醉在好朋友美妙的歌声中。多温馨的一幕啊!二、演读课文,倾心对话1、交流,指导朗读“...
-
昆虫备忘录教学设计
昆虫备忘录教学设计,,教学目标:1 .能读通读课文,读准字音,学会默读课文2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征,用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。3.具有对昆虫进行探究的欲望,激发对大自然的热爱之情。教学重点:选择文中自己最喜欢的昆虫,总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点:用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备:学生收集昆虫资料 教师准备表格、图片卡、教学片课件、视...
-
赵州桥教学设计
赵州桥教学设计,,一、赏图入境,激发兴趣1.师:同学们,桥在我们的生活中随处可见,能说说你见过的桥吗?(课件出示各种桥的图片)同学们看看这些图片,你觉得哪座桥比较古老?(指赵州桥)看,就是这座桥!你想知道它有多年的历史吗?那就让我们一起来探索这其中的奥秘吧!2.板书课题,齐读课题。注意读准“赵(zhào)、州(zhōu)”这两个翘舌音。设计意图:“好奇是知识的萌芽。”心理学研究表明,配合直观演示,...