我的五样最后留下哪一样

最后留下家人（亲情）这一项。

赏析：毕淑敏散文往往文本质量和美感，理性的平衡，本文也不例外。作者用最不愿意放弃她的笔，生动细腻的叙述曾经经历的心理测试的全过程。从“我”经历了“选举”和“弃”的痛苦和折磨，不仅给读者享受文字的美，并返回给震撼读者的感觉。在这项研究中的文字，同时考虑到该单位的要求，学生的能力和文字功能，您应该注意以下几点：第一，把握文本的内容，澄清的理念长度的第一单元是长？ ，对于文字有很好的理解，必须基于对整体的把握和内容的充实为前提。在此基础上，本文应让学生快速阅读的基础上，从问题的所有方面联系的主题，内容丰富，归纳概括。简单地说，就是“选举”，“抛弃”，“建议”。具体地讲，是这样的：“选择生活的五样”“弃四件事情在生活中”，“讨论生活一样，”其结果是，内容充实，思路清晰。

其次，描述的味道，这篇文章可读性的体验感受，因为依赖的“弃”的过程逼真细腻心理描写的“选举”的很大一部分。这样的段可以无处不在的文字中可以看出，例如：第10至12段来写自己的父母，孩子和亲人感到羞愧。第一个24-31写的段落放弃“水”痛苦而艰难的“空气”时，所有的身临其境，为之动容。品尝这些领域，不仅可以欣赏到文字的魅力。您还可以体验到追求个性的，独特的价值观和深刻的人生体验。因此，这方面的处理考虑艺术，一举两得，更为下一个链接提供了必要的情感的床上用品。第三，把自己，以为生活就是生活是一个永恒的话题，也是每个人都必须面对的问题。生命的意义是非常广阔的，生活不能拥有一切在世界上，在有限的集合中追求的是什么，我们选择什么放弃什么是适当的早期思考的问题。引导学生正确认识和学会珍惜最宝贵的东西在生活中，它应该是他们的生活教训的方式的一个组成部分。虽然他们不一定选择生活保持不变，但在这个过程中，生命和思维的学生的经验会影响他们的生活。因此，在文本处理，文本可模仿形式的最后部分，让学生谈自己的“五样”是什么？引导学生结合自己的生活经历，谈论选择和放弃的理由。通过以上三个方面，力求从外面来实现进到里面，从文字和合理的，考虑到艺术，人文和工具来实现统一。