说勤奋教案第一课时

《说勤奋》教案第一课时

一、质疑导入，激发兴趣

(一)复习词语

桥梁基础枕头习惯远渡重洋稍微一动有所作为名列前茅

①词语复习，不同于第一教时的词语教学，重点抓“梁”、“茅”，通过理解字词意思来记住字形，达到正确书写的目的。

二、自由选择，精读感悟

(一)读第一自然段

（1）指名读。想一想这一段作者想要告诉我们什么？

（2）比较句子

③通过读，让学生咀嚼体会；通过读，培养语感；通过读，感悟语句表达要正确、具体、形象。

a．成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

b．成功者所取得的成就，是他们用艰辛的劳动换来的。

c.古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

读第一句。“手中的鲜花”指什么？“汗水和心血”又指什么？

第一句与第二句相比，哪一句好？为什么？

齐读第三句，第三句与第一句比，多了哪些词？哪一句好？为什么？

齐读第一段。

(二)小组学习第二、三自然段

1、以小组为单位任选一个例子，合作学习。要求：小组先确定学习哪一自然段，然后各自轻声读一遍，再划出说明勤奋的句子，注意不要多划也不要少划。划好之后，互相交流，谈谈自己的理解。

④确立学生在课程中的主体地位,努力建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。

2、第二自然段

指名读第二自然段，能不能把司马光刻苦、勤奋的精神通过你的朗读感染给大家？

讨论：哪些地方说明司马光很勤奋？

什么叫“警枕”？（用书上的语句回答）能不能用自己的语言说一说警枕的作用？

看录像。哪一样东西最能引起你的注意？为什么？

⑤先学文，再看录像，再者结合谈感想，进一步凸现司马光的勤奋。

指导背诵：说说课文按什么顺序写的？（先写小时候怎么勤奋，再写长大以后，更加勤奋，最后写取得的成果）

⑥注意学法指导,理清顺序，帮助记忆。

3、第三自然段

认真默读一遍，有没有不懂的地方，请提出来。

⑦加强教学的针对性，摸清学情，有的放矢。

出示句子：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

⑧抓住这句话，牵一发而动全身。

“拙”什么意思？课文中又是指什么呢？童第周是如何“勤能补拙”的呢？

指导背诵：用什么办法把这一段话记住。

小组讨论：司马光与童第周相比，哪些地方相同的？哪些地方是不同的？

⑨这是一个很有思考价值的开放性问题，答案没有唯一性，通过讨论感悟作者选材精心；天资好的人，通过努力能成才；基础差的，只要不气馁，同样可以取得成就。

归纳两段的段意。

4、齐读第四段。

三、课外延伸，拓展阅读

1、看录像：这一段录像你能不能用一个成语来概括？（凿壁借光）你还知道哪些成语与勤奋有关？

⑩积累语言,化消极词汇为积极词汇。