我的伯父鲁迅先生15分钟教案

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文,了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长,热爱劳动人民,为自己想得少,为别人想得多,深受广大人民群众爱戴的人。

(二)理清课文脉络,练习给课文分段、概括段意。

(三)学习本课生字新词,理解重点词语。

二、教学重点、难点

(一)初读课文,了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长,热爱劳动人民,为自己想得少,为别人想得多,深受广大人民群众爱戴的人。

(二)理清课文脉胳,练习给课文分段,概括段意。

三、教学过程

(一)揭示课题。

鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔写的。课题点明了作者与鲁迅的关系,这篇课文就是通过回忆,记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事。

请同学们听教师范读课文,对课文内容有一个大概了解。

(二)检查预习,扫除文字障碍。

1.填写生字表格。

2.出示比较难读难记的字,请同学直呼音节。

“聚”读作“j)”;“羞”读作“xi&”;“翰”读作“h4n”;“滩”读作“t1n”;“璃”读作“l0”;“枣”读作“z3o”;“嗽”读作“s^u”;“悼”读作“d4o”;“浒”读作“h(”;“冠”读作“gu1n”,“传”,《水浒传》的“传”读作“zhu4n”;“正”,正月的“正”应读作“zh5ng”。

3.组织同学讨论容易写错的字,以便正确书写。

“敷”字的左上方是“甫”,不能少写点;“奥”字是上下结构,上面是“ ”,不要再加上一横。

“枣”字的上半部分是“ ”,不能写成束;

“嗽”字中间是“束”,不要写成“束”;

“餐”字的笔画比较多,下半部分“食”的倒数第二笔是“点”,不能写成“捺”;“吟”字的右边是“今”,不要多加一点,写成“令”。

4.辨析字形,理解字义,组成词语。

语(语言)

殡(出殡)

硼(硼酸)

咳(咳嗽)

悟(觉悟)

缤(缤纷)

绷(绷带)

刻(深刻)

嗽(咳嗽)

镊(镊子)

佣(佣人)

悼(悼念)

漱(漱口)

摄(摄影)

拥(拥护)

掉(丢掉)

愉(愉快)

奥(奥秘)

囫(囫囵)

滩(沙滩)

喻(比喻)

懊(懊悔)

物(财物)

难(难度)

5.提示课文中的词语,请同学解释,教师给予正确指导。

碰壁:比喻遇到严重阻碍或受到拒绝,事情行不通,本课指做事不顺当。

殡仪馆:供停放灵柩办理丧事的机构。

追悼:对死者表示悲痛的仪式。

爱戴:尊敬、热爱并且拥护。

挽联:为哀悼死者而写的对联。

吊唁:祭奠死者并对其家庭表示慰问。

羞愧:难为情,害羞,并感到惭愧。

惊异:惊奇、诧异。

个性:一个比较固定的特性。

悔恨:做错了事或说错了话,恨自己不该这样。

爱抚:疼爱、抚慰。

深奥:含义很深,不容易懂。

硼酸水:硼酸,鳞片状的白色晶体。医药上用来做消毒防腐的药水。

囫囵吞枣:囫囵,整个儿。不加咀嚼,不辨滋味,把整个枣子吞下去。比喻读书、学习不加分析、不求甚解。

恍然大悟:悟,明白。恍然、突然清醒的样子。形容一下子明白了。

张冠李戴:冠,帽子。把姓张的帽子给姓李的戴上。比喻认错了对象,颠倒了事实。

饱经风霜:饱,充分。风霜,比喻艰苦的生活。形容经历过长期艰难困苦的生活。

各色各样:各种各样。本课指各种职业,各个方面的人都有。

怒号:大声地吼叫,多指野兽的叫声或风声。

麻木:身体上某些部分失去感觉,也指对外界事物不关心,反应迟钝。

黄包车:一种由人拉,有两个轮子的车子,是旧时载人的交通工具。

女佣:佣,被雇佣的人。女佣,女仆。

鲁迅:(1881—1936)原名周树人,浙江绍兴人,我国伟大的文学家、思想家和革命家。

(三)朗读课文,理清脉络,概括段意。

课文以引起回忆——回忆几件事的思路,以自然空行为标志,把课文分为五段。

指导同学朗读课文,通过讨论,确定各段段意。

第一段:主要讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。

第二段:主要讲鲁迅先生启发教育“我”认真读书。

第三段:主要讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。

第四段:主要写鲁迅先生热情救护和帮助黄包车夫。

第五段:主要写鲁迅先生关心女佣阿三。

(四)讨论、了解鲁迅先生,为理解课文内容做准备。

组织同学讨论、了解鲁迅先生,使学生懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长、热爱劳动人民,为自己想得少,为别人想得多,深受广大人民群众爱戴的人。

(五)作业。

1.抄写生字、新词。

2.朗读课文。