去年的树中班教案

一、导入

1、学生与老师比赛有感情地背诵送别诗：《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》……

2、教师激情导入：读这些诗，让我们感受到人世间的情感是多么美好啊！日本作家新美南吉把这种情感也寄托到了动植物的身上，采用拟人手法为我们讲述了一个动人的故事。板书《去年的树》。

二、导学

（一）初读质疑，整体感知。

1、读了这个课题，你有疑问吗？

（学贵质疑。善于思考的人是不可战胜的。）

2、先请同学们快速浏览一遍课文，勾画出不认识的字词。借助多媒体认读生字，新词。强调“伐”“融”的写法。

3、请同学们欣赏情景朗读，想想课文讲了一个什么故事？

4、读了这个故事，你感受最深的是什么？

（二）悟读课文，局部探微。

鸟儿和树是好朋友，课文中也多次出现了“好朋友”这个词，让我们来读书，看看从哪些地方能真正体会到它们是好朋友。（随机板书、画树……）请同学们先朗读第一自然段，你从哪些句子感受到它们的友情？

三、分析文本

此时此刻，如果你就是那只小鸟，你的心情会怎样？

落寞、惆怅、伤心、绝望……

师导：是啊！昔日的好朋友不见了，只留下斑驳的树根，谁会不伤心呢？让我们来品读一下小鸟的语言，倾听一下小鸟的心声吧，请同学们读（7—14）自然段，数一数作者对小鸟在寻找大树的途中有几次对话描写？指导朗读。

①、与树根（树根的伤心）

②、与大门（门的平淡）

③、与小女孩（女孩声音的稚嫩）

小鸟的询问应读得一次比一次伤心，一次比一次难过。

四、课堂小结

那一声声急切的询问，流露出小鸟对大树的款款深情，为了及早找到朋友，它来不及休息，可能还忍饥挨饿，可能遭遇了种种磨难，可最后见到的朋友却已化身为灯火（画火柴和灯火）……

五、布置作业。