中国人失掉自信力了吗3-5段论点
敌论点:中国人失掉自信力了。
敌论据是:公开的文字的三个阶段。
1、盲目骄傲,夜郎自大。(“总”含有“一向”的意思)2、盲目崇拜,借助外援。(“只”含有“唯一”的意思) 3、今不如昔,祈求鬼神。(“一味”含有“死心踏地”的意思)把这三者联贯起来,其态度是: 由自夸到崇洋,再到自欺欺人、虚无渺茫。因此有人“慨叹”: “中国人失掉自信力了。”这是论敌的论据。
扩展资料:
《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》,作者是鲁迅。
这一篇中“自信力”本是《大公报》社评使用的一个字眼,鲁迅抓住不放,就着这个字眼起伏翻腾,在“信”的对象、类属、影响上大做文章,起而剖析出反动政府本没有“自信力”而只有“他信力”。
继而联系新近求神拜佛闹剧进一步挖掘出现在正发展“自欺力”,由“自信力”而“他信力”而“自欺力”,析理精警,出语奇崛,使人耳目一新。由于运用“仿拟”修辞格翻造出一字之差的三个词语,层层深入剥笋,步步强化逻辑力量,而且睿智闪烁,机趣横生,也增添了辛辣的讽刺锋芒。
相关内容
-
获得教养的途径的中心论点是什么
获得教养的途径的中心论点是什么,,《获得教养的途径》论点:读书是获得教养的主要途径。《获得教养的途径》详析:第一段,简说什么是“真正的修养”。作者把它界定为“为了自我完善”,“找到生活的意义”,同时指出真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”,也就是说,它是一种努力的过程,是动态呈现的。在这里,作者的意思很清楚:修养无功利目的,读书是终生任务。黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”,又说教养就是对...
-
咬文嚼字与不求甚解两文主旨是否矛盾
咬文嚼字与不求甚解两文主旨是否矛盾,,“咬文嚼字”与“不求甚解”看似矛盾,实质上却是相辅相成、和谐统一的。在阅读文章时,“咬文嚼字”可以让我们体会到中华文字的博大精深和炼字的乐趣,同时也可以帮助我们更好地领会文章的主题思想。如朱光潜先生举的“韩愈推敲”的事例,用“敲”而不用“推”暗示了诗人内心倾向于温情、热闹而非孤寂、冷漠。所以仔细研究文章中的一些关键字词可以为我们理解作者的思想情感提供一些捷径。...
-
大自然的文字描写有哪几个景物
大自然的文字描写有哪几个景物,,漂砾、化石、岩层、冰川、石头、云、鸟、雾、蚂蚁等。1、漂砾(lì):冰川消融后沉积下来的巨大石块,上面常有冰川擦痕。砾,碎石。,它不是人搬来的,而是冰搬来的。这些冰川从寒冷的北方爬过来,沿路把岩石砸碎,并且把砸下来的碎石块带着一起走。2、在建筑工地上,挖土工人的铁锹碰到了灰色的石头。在你看来这不过是普通的石头,可是懂得大自然文字的人看来,它并不是普通的石头,而是石灰...
-
劝学积土成山那一段的论证方法
劝学积土成山那一段的论证方法,,运用了正反对比论证,运用三组对比分别从积与不积舍与不舍用心一与用心造三个角度展开论证。这篇文章围绕“学不可以已”这个中心论点,从学习的意义、作用、态度、内容、方法和目的等方面,有条理、有层次地加以阐述。在文章中,作者有时又采用对比的方法,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,以增强文字的说服力。例如,在强调学习必须持之以恒、用心专一时,他不但用了一些并列的比喻,...
-
说木叶意象的暗示
说木叶意象的暗示,,把深奥的文学理论附丽并渗透于古诗“木叶”意象的捕捉与阐释中,这样,读者也会在一种“潜在的力量”的影响下,不知不觉的参悟了深蕴其中的道理,走进诗歌的殿堂。诗歌语言富于暗示性。“这暗示性仿佛是概念的影子, 常常躲在概念的背后”,成为一种“潜在的力量”,诗人“把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,于是成为丰富多彩一言难尽的言说”,成为令人玩味无穷的“精妙”的诗歌语言。扩展资料:...
-
创造宣言内容概括150字
创造宣言内容概括150字,,“创造宣言主要内容概括:创造是人类发展的强大动力。懒惰者、平庸者却不屑于创造,还为自己找出种种借口。 创造宣言的中心论点:我们要创造。分论点:教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。 《创造宣言》是著名教育家陶行知先生宣扬自己教育思想的文章。写作的意图是面向教师,所以是写给教师群体的。而作为议论文的写作范文,凡阅读者都得到有很大启发。文章开篇点明中心论点,指出“...
-
论教养一文的中心论点是什么
论教养一文的中心论点是什么,,《论教养》一文的中心论点是学会做一个真正有教养和优雅风度的人。《论教养》本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象,对众多事例进行了比较、分析,自然而然地得出自己的结论,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。这篇课文告诉我们,教养不仅来自家庭和学校的教育和培养,而且可以得之于自我修行和养成。只有把培养优雅风度、追求高尚人格作为人生目标,自觉践行得体文明的处世方式,才能...
-
我有一个梦想从内容和情绪两个角度
我有一个梦想从内容和情绪两个角度,,以形象生动的语言阐述了此次游行的起因和目的,肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。揭示黑人生活的现状,抨击美国社会黑暗的一面,提出自已正当的要求。即“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。作者连用六个“我梦想有一天”,正面表达了对自由和平等的渴望,抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。(展望前途,前途是光明的,胜利一定能够到来。)扩展...
-
论教养的中心论点是什么
论教养的中心论点是什么,,《论教养》的中心论点:本文通过列举众多“无教养”及“有教养”的表现,深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质,启发思考教养的真谛,自觉做一个有教养的人。《论教养》是人教版初中语文九年级上册(2018年秋季修订版)第8课的课文,本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象,对众多事例进行了比较、分析,自然而然地得出自己的结论,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。...
-
师说明确的论点
师说明确的论点,,《师说》的中心论点是:是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。译文:因此,无论地位高低贵贱,不论年长年少,道理存在的地方,也是老师存在的地方。开篇直书“古之学者必有师”,突兀而起,已见出奇;中间批判不良风气三小段,各以“嗟乎”、“爱其子”、“巫医、乐师、百工之人”发端,段与段问,没有任何承转过渡,兀然峭立,直起直落,了不相涉。这种转接发端,最为韩愈所长,读来自觉具有一种雄直...
-
秋天的怀念的主旨
秋天的怀念的主旨,,1、“《秋天的怀念》的主旨是对母亲无尽的爱,对母爱的赞美。2、《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,对母爱的赞美,以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情,及对先年对母亲不解的懊悔,令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实,没有经过精心的编织与雕琢,但却句句含情,字字如金。3、在这篇文...
-
梦回繁华每一段的主要内容
梦回繁华每一段的主要内容,,1、《梦回繁华》是一篇介绍我国宋代著名画家张择端创作的画作《清明上河图》的说明文。2、作者在用文字介绍这幅画作的时候并没有从绘画技巧的角度作过多的介绍,而是扣住这幅画作所描绘的现实内容,将画作所表现的北宋时期汴梁都城的“繁华”尽量表现出来。全文使用了逻辑顺序,对《清明上河图》的介绍按照“内涵—内容—价值”的思路来展开,着重体现了画作的主题“梦回繁华”。...
-
敬业与乐业的中心论点是什么
敬业与乐业的中心论点是什么,,中心论点是:我确信,敬业于乐业四字是人类生活不二法门。分论点是:在“敬业”中,分为"敬业的作用"和"敬业的必要性";在“乐业”中分“乐业的作用”和“乐业的必要性”。本课文共有9段,总体结构是“总一分一总”式:1、开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业,两个分论点平行并列;最后总结全篇。条理清晰,纲举目张。2、全文可分为三个部分:第一部分(第1段):提出问题,揭示全篇论述...
-
美丽的颜色每一段概括
美丽的颜色每一段概括,,1、第一部分(1):总写玛丽的工作环境及她的快乐。2、第二部分(2-24):通过居里夫妇发现“镭”的实验过程,展现了他们以苦为乐、执着探究的实验精神。3、第三部分(25):突出“镭”的发现有重大意义。 4、《美丽的颜色》主要内容:本文通过艾芙·居里的视角形象地描述了居里夫妇发现钋和镭的过程。5、扩展资料:《美丽的颜色》文中前半部分作者大量引用母亲日记中的文字,让传记对象自己...
-
丁香结每一段的段意
丁香结每一段的段意,,这篇课文一共6个自然段,可以分成两个部分。;第一部分(第1-3自然段):分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。(主体写丁香花样貌。)第二部分(第4-6自然段):分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结,意义深远,告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。(主体写作者对丁香结的感悟。) 扩展资料:...
-
纸的发明里面的好句子
纸的发明里面的好句子,,《纸的发明》好句:1、他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。写蔡伦的造纸过程,用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,搬运和保存也方便,蔡伦真聪明……2、早在几千年前,我们的祖先就创造了文字……帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。这段写的是纸发...
-
《恰同学少年》读后感1000字
《恰同学少年》读后感1000字,,1、“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”2、黄晖的小说《恰同学少年》一路走红,令广大读者爱不释手,并且深受鼓舞和教育。其同名电视剧接连在各地电台热播并受到广大观众的好评,其中的原因不言而喻。3、作品以独特的艺术视觉,凝重的思想内涵和高尚的品味叙述手法来解读那个特殊年代的激情岁月。小说以毛泽东在湖南第一师范的学习生活为背景...
-
驱遣我们的想象的中心论点
驱遣我们的想象的中心论点,,中心论点:必须驱遣我们的想象,才能够通过文字接受美感的经验,得到人生的受用。《驱遣我们的想象》是九年级下册第四单元的课文,是叶圣陶老先生写的一篇文艺论文。作者用平实的语言,以一诗一文为例,深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的方法——不仅要理解文字的表层含义,还要驱遣想象,透过文字进入到作品的意境中,体验阅读的愉快。学习这篇文章,首先要理清作者的论证思路:文章先从文字的作用谈起...