海滨小镇海滨小镇
《海滨小城》课文主题:
文章通过描写海滨小城的美丽、整洁,抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
《海滨小城》课文分段:
第一部分(1-3):写海滨的美丽景象。
第二部分(4-6):写小城美丽的景色。
第三部分(7):总写海滨小城的美丽与整洁。
《海滨小城》重点句子解析:
1.天是蓝的,海也是蓝的。海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
这句话描写了海滨的色彩美,通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩,突出了海滨的美。
2.早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。
“镀”这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的,像镀上一层金子,形象地表现了色彩之美。
3.小城的街道也美。除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。
作者是即写了看到的的“沥青大路”,听到的“咯吱咯吱的声音,最后写了感觉到的“好像踩在沙滩上一样”,动用了一切感官,围绕中心句,把小城写具体了。
相关内容
-
他们那时候多有趣啊分段段意
他们那时候多有趣啊分段段意,,1、主要内容:2155年的一天,玛琪的好友托米发现了古时候的一本用纸写的书,写的是关于古时候的学校的。托米告诉了玛琪古时候的学校是什麽样子,古时候的学生不用面对枯燥的机器人老师,还可以一起游戏玩耍,玛琪听后十分向往。2、主要内容简化版:未来世界的一天,玛琪的好友托米发现了古时候的一本用纸写的书,写的是关于古时候的学校的。托米告诉了玛琪古时候的学校是什麽样子,玛琪十分向...
-
最后一课分段
最后一课分段,,小说以“我”的见闻感受为线索,按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节,共分为四个大部分:第一部分:(1-6)故事的开端。写小弗郎士上学路上的所见所闻所感。第二部分:(7-23)故事的发展。写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗郎士的转变。第三部分:(24-29)故事的高潮和结局。写韩麦尔先生悲愤地宣布“最后一课”的结束。作品题材虽小,但精心剪裁,记叙详略得当,主题开掘得很深。小弗...
-
梅兰芳蓄须写作背景
梅兰芳蓄须写作背景,,当时中国正是内外交困,日本帝国主义正在侵略我国,而且占领了我国很多的地方,所以说是相当的危险的一个形势背景。这是一篇介绍人物事迹的记叙文。本文讲了现代著名京剧表演艺术家梅兰芳生平中的一些感人事迹:抗战时,占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平,梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、打伤寒预防针等方法一次次拒绝了日本人,充分显示出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。【课文分段】第一部...
-
宇宙生命之谜
宇宙生命之谜,,《宇宙生命之谜》表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩,同时激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。《宇宙生命之谜》这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解的谜。全文围绕“地球之外有没有生命存在?”来写。《宇宙生命之谜》课文分段:第一部分(1):写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的...
-
宇宙生命之谜文体
宇宙生命之谜文体,,说明文。《宇宙生命之谜》表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩,同时激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。《宇宙生命之谜》这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解的谜。全文围绕“地球之外有没有生命存在?”来写。《宇宙生命之谜》课文分段:第一部分(1):写的是从古至今地球之外有没有生命一直是...
-
宇宙生命之谜分段
宇宙生命之谜分段,,宇宙生命之谜段落大意:第一部分(1-2段):地球之外的太空是否有生命存在。第二部分(3-4段):天体上生命存在的条件,科学家对太阳系行星的探测。第三部分(5-8段):对火星的探测与考察。第四部分(9-10段):太空是否存在生命,仍需人类继续探索。中心思想:《宇宙生命之谜》这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个...
-
赵州桥分段段意
赵州桥分段段意,,赵州桥每个自然段主要写的是:第1自然段:介绍了赵州桥的地点、设计者和建造年代。第2、3自然段:介绍赵州桥的特点:雄伟、坚固、美观。第4自然段:是全文的中心句,总结性的来写赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。《赵州桥》一文根据赵州桥的特点,从赵州桥的外观、实用性与图案这三个方面来介绍赵州桥,从而表现出赵州桥雄伟、坚固与美观这三个特点。全文通过对赵州桥的说明与介绍,表达了作者对古代劳动人...
-
谈创造性思维写作背景
谈创造性思维写作背景,,谈创造性思维写作背景:许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚,容易形成思维定式,不善于活用所学知识。另外,生活中还有一些人认为搞发明创造是天才的事,与自己无关,不相信自己能有发明创造,导致创造力被自我压制,最终丧失。本文正是针对这些情况而写的。作者简介:罗迦·费·因格,1948年生,美国实业家,著作有《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》《创意大惊奇》等。课文分段:第一部分(...
-
创造宣言划分层次并概括
创造宣言划分层次并概括,,创造宣言课文分段:1、第一部分(1~4自然段):引出论题:人类离不开创造。2、第二部分(5~11自然段):作者驳斥了几种不能“创造”的错误观点,并得出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的结论。3、第三部分(12~15自然段):以东山樵夫为例,指出创造要从点滴做起,要让创造之神常驻心中。4、第四部分(16自然段):发出创造宣言,表达献身创造的强烈愿望。创造宣...
-
幽径悲剧课文分段
幽径悲剧课文分段,,全文共16段,可分为三个部分。第一部分(1—6),写幽径之美。第二部分(7—10),写藤萝之美。第三部分(11—16),写藤萝之悲。《幽径悲剧》是现代文学家季羡林的一篇托物言志的散文。这篇文章作者通过对曾经生长在幽径旁边的一棵紫藤不幸命运的描绘,提醒人们学会对美好事物的欣赏和对大自然生命万象的尊重。《幽径悲剧》写于1992年,季羡林先生此时已经82岁了,人生的酸甜苦辣、兴衰际遇...
-
牛郎织女(一)划分段落
牛郎织女(一)划分段落,,第一部分(1——4自然段):牛郎的身世,他精心养牛,和老牛建立了亲密关系。第二部分(5——8自然段):讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。第三部分(9——13自然段):老牛说了话,告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。第四部分(14——21自然段):牛郎巧遇仙女,二人结为夫妻。《牛郎和织女》属于民间故事题材,民间故事指群众口头创作、口头流传,并不断地被修改、添加、润色、提升的...
-
梅兰芳蓄须划分段落
梅兰芳蓄须划分段落,,课文《梅兰芳》可分为四段,分段如下:第一段(第1-4自然段):抗战爆发后,上海沦陷。日本人三番五次地邀请梅兰芳登台唱戏,梅兰芳以民族大义为重,义正言辞地拒绝。第二段(第5-6自然段):来到香港,为了守住民族气节,梅兰芳依然拒绝日本人的演出邀请。第三段(第7-13自然段):香港沦陷后,梅兰芳为了找到不为日本人唱戏的借口,蓄上胡子,以表不再从事艺术。后来,梅兰芳不惜注射药物来表明...
-
创造宣言分段概括
创造宣言分段概括,,创造宣言的论证思路如下:第一部分(第1~3段):提出中心论点。文章开头即由造神、造人、造石像三种现象引出论题:人类离不开创造。第二部分(第4~10段):作者驳斥了五种“不能创造”的错误观点,并得出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的结论。第三部分(第11段):呼唤创造,表达献身创造的强烈愿望。创造宣言的中心论点:我们要创造。分论点:教育者也要创造值得自己崇拜之创...
-
我变成了一棵树150个字
我变成了一棵树150个字,,《我变成了一棵树》这篇课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭,所以变成了一棵树,继而发生的有趣的事情,展示了奇妙的想象世界,也表明了世界上最了解自己的是妈妈。让我们明白:孩子成全一棵树的同时,也是在通过自己的坚强乐观的生活态度成全自己。小男孩成全了一棵树,母亲成全了小男孩。两条线索交织着讲述着同一个故事:成全一个生命。《我变成了一棵树》课文分段:第一段(...
-
最佳路径课文内容
最佳路径课文内容,,《最佳路径》向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事,着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由,任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发,产生了“撒下草种,提前开放”的路径设计策略。这是一篇内容生动、意蕴深远的课文。给人以启示:尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段:第一段(1——2)写格罗...
-
创造宣言分段
创造宣言分段,,创造宣言课文分段:1、第一部分(1~4自然段):引出论题:人类离不开创造。2、第二部分(5~11自然段):作者驳斥了几种不能“创造”的错误观点,并得出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的结论。3、第三部分(12~15自然段):以东山樵夫为例,指出创造要从点滴做起,要让创造之神常驻心中。4、第四部分(16自然段):发出创造宣言,表达献身创造的强烈愿望。创造宣言运用了比...
-
你是人间的四月天分段段意
你是人间的四月天分段段意,,你是人间的四月天可以分为三个段,他的原配一段,他中间遇到的,后面遇到的挚爱一段。《你是人间的四月天》是民国时期诗人林徽因于1934年创作的一首现代诗。此诗首先是写出“四月天”这一意象,以春风轻灵、春光明媚、春色多变等四月天的季候特征。第二节至第四节则分别以四月天中各种不同的具象来比喻生活中的各种画面;最后诗人直抒情意,概言“你”就是“爱”,就是“暖”,就是“希望”。全诗...
-
说木叶讨论的核心话题
说木叶讨论的核心话题,,作者以深厚的学养和丰富的联想力,通过说明树与木、树叶与木叶、木叶与落叶、木叶”与落木所造成的诗的意境的差别,做出了极为精细的美学辨析,说明了古诗词中的暗示性艺术。分段感知:第1段,说明从屈原《九歌》开始,木叶成为诗人们笔下钟爱的形象;第2段,说明木叶就是树叶,但是古代诗歌中有用树的,有用叶的,就是用树叶的十分少见,大量的是用木叶,后来又发展到用落木;第3段,说明木叶落木与树...