手术台就是阵地教学设计

学习目标

1.认识13个生字，理解句子意思，并体会反问句的作用。

2.有感情地朗读课文，感受并学习白求恩大夫的国际主义精神。

学习重点通过朗读比较，了解反问句加强语气的作用，有感情地朗读课文。

学前准备制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、揭示课题，提出问题（用时：5分钟）

1.板书课题。

2.读了课题，你有什么疑问。

1.学生齐读课题。

2.学生提出问题：“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？

1.文中的“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？

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二、初读课文，了解大意（用时：15分钟）

1.教师巡视，指导学生自读课文。

2.引导学生讲述课文内容。

3.教师简介“齐会战斗”“白求恩”。1.学生自读课文。

2.根据老师的提示讲述课文内容。

3.学生了解“齐会战斗”“白求恩”。2.抄写下面的词语。

气焰嚣张激烈

硝烟滚滚弹片纷飞

镇定争分夺秒

三、深入学习，体会人物品质（用时：17分钟）

1.引导学生学习课文第2~4节，完成以下学习任务：

①小庙周围的情况。

②找出文中描写白求恩的句子，引导学生概括主要内容。

③体会白求恩坚守阵地无私忘我的崇高品质。

2.指导学生有感情地朗读课文。1.学生默读课文。

2.用“”划出描写小庙周围情况的句子。

3.学生汇报交流，并读画出的句子。

4.学生用“”画出描写白求恩的句子，汇报、交流自己的感受。

5.体会反问句的用法。

6.有感情地朗读课文。3.抄写文中的一个反问句，并体会句子的意思。

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4.说说你对“手术台就是阵地”的理解。

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四、总结，复述课文（用时：3分钟）

1.教师引读结尾。

2.指名复述课文。

3.请大家回家把故事讲给家长听。

1.学生读最后一自然段。

2.复述课文，其余学生认真听，听后补充。

3.回家后将故事讲给爸爸妈妈听。

5.请用“陆续”“继续”“连续”各说一句话。

教学反思

一开始我让学生围绕课题提出疑问，学生通过质疑，对课文产生了悬念，激发了学习兴趣，接着让学生自读课文找出小庙周围环境的情况以及白求恩的语言、动作描写，通过读、议、读的方式逐步使学生理解了白求恩是冒着生命危险坚守手术台这块阵地的，理解白求恩对工作的负责以及崇高的国际主义精神