最后一课人物分析
对韩麦尔先生的描写。小说是从小弗郎士的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象的。由于角度的限制,作者不能直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心,只能借助外貌、语言、行动描写来表现他的心理活动和性格特征。韩麦尔先生在最后一课对大家的批评以及深深的自责,还有对孩子们的谆谆告诫,使一位恪尽职守、道德高尚的教师的形象鲜明地凸现了出来。最后,韩麦尔先生奋笔写下“法兰西万岁”,这就像一个特写镜头充分表现出人物的强烈情感,给人极深的印象。平时是一位严厉的老师,关键时候表现出庄重、无畏、深情,以自己的言行给孩子们心灵深刻的影响,这就是作者塑造的韩麦尔先生的形象。
相关内容
-
阿长与《山海经》 分析主要人物的形象
阿长与《山海经》 分析主要人物的形象,,阿长妈妈是一位经历苍桑的人,这里不仅写她迷信,有麻烦的礼节,而且突出了她的伟大,别人不肯做或不能做的,她却成功了,很好地概述了一个人物形象。而我对长妈妈的感情也是文章的关键,文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福,都能说明感情很深。语言上或叙或议,前后呼应,如三次写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨,朴实中带有点韵味,让读者细细体会其中。扩展资料:《阿长与〈山海经...
-
伊索寓言属于什么文明
伊索寓言属于什么文明,,伊索寓言是(古希腊)文学的重要组成部分。《伊索寓言》是世界上最早的寓言童话集之一。其中,《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《农夫和蛇》这些都是脍炙人口的小故事,伊索寓言一直被公认为人类最珍贵的智能宝库。其语言简洁精练、风格平易近人,受到全世界读者的喜爱。我在寒假中读过不少好书,惟独觉得《伊索寓言》最好看。书中的一个个小故事深深地吸引了我,每个故事都会有一段深刻的道理,使我受益匪浅...
-
故事二则中的人物都有鲜明的形象
故事二则中的人物都有鲜明的形象,,这篇略读课文由《扁鹊治病》《纪昌学射》两则故事组成,每则故事情节生动,蕴含着深刻的道理。《扁鹊治病》原文见《韩非子·喻老》。名医扁鹊几次拜见蔡桓侯,指出蔡桓侯病在何处,劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病,认为扁鹊在骗人,最终病重身亡。整个故事以时间为序,以蔡桓侯病情发展为线索,讲述了扁鹊和蔡桓侯四次见面的情形,通过两人的不同神态、语言,刻画出扁鹊的医术高明、尽职尽...
-
梅岭三章分段
梅岭三章分段,,三首诗就是三个层次:一、追忆往昔,立下誓言,血战到底。二、面对今日,回忆征程,激励同志。三、展望未来,坚定信念,抒写壮志。文章解析:在语言上,发挥诗重想象和幻想的特点,赋予旧诗新鲜的含义,这种语言上“旧瓶装新酒的方式使诗意更为新奇、生动。例如,表达“将革命进行到底”这一思想用了“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”几种说法,较之直接表述,有下好处:1、直观性。它将抽象的观念化作具体的形象,...
-
屈原列传和苏武传叙事方式的异同?
屈原列传和苏武传叙事方式的异同?,,1、屈原列传在语言上,本文具有浓厚的抒情色彩,叙中有情、倾向鲜明;议中有情、直抒胸臆。2、苏武传的运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法,增强了语言表达效果。 3、《李将军列传》与《苏武传》的写作方法的异同:共同点:《李将军列传》与《苏武传》都精心选取人物一生中最有代表性的大事,突出其主要性格特征,且都运用了对比的艺术手法。4、不同点:前者对比手法的运用在全...
-
词义和构词方式来自外语
词义和构词方式来自外语,,有一类词,它们的词义和构词方式都来自外语,构词语素则是本民族语言的,这类词属于仿译词。仿译词:它的特点是构词所用的本族语的构词材料和构词规则分别与所源自的外语词有对应关系。如汉语词"黑板"的构词材料是"黑"(形容词性,表颜色)和"板"(名词性,表厚度小而面积大的较硬的事物),以"修饰+中心语"次序的定中关系组织起来,而它所源自的外语词是英语的blackboard,含有的构...
-
大自然的语言段落划分
大自然的语言段落划分,,《大自然的语言》是介绍科学知识的说明文,作者主要采用逻辑顺序进行说明,条理清楚,层次分明。第一部分:说明物候学研究的对象;第二部分:话题转到农业上,以具体事例说明物候学对农业生产的重要性;第三部分:谈决定物候现象来临的四个因素;第四部分:说明物候学对农业生产的重要意义。《大自然的语言》,本文是知识性小诗。通过一些自然现象,告诉我们只要仔细观察,就可以发现大自然的一些规律。全...
-
少年中国说(节选)梁启超播放
少年中国说(节选)梁启超播放,,教学目标:1、会认2个生字,会写4个生字.自主学习生字新词,借助注释理解课文内容。2、有感情地朗读并背诵课文,体会本文句式整齐,气势磅礴的语言特点。3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神,激发学生的爱国之情。教学重点:有感情地朗读并背诵课文,体会本文句式整齐,气势磅礴的语言特点。教学难点:体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神,激...
-
三月桃花水刘湛秋
三月桃花水刘湛秋,,对,作者是刘湛秋。《三月桃花水》课文主题:课文通过诗化的语言和生动的形象,描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色,赞美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让人沉醉。表达了作者对桃花水的由衷喜爱之情。《三月桃花水》由7个或长或短的段落错落成章,却又“形散而神不散”。开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文,接下来,用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽,它的美,美...
-
藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的
藏戏有什么特色,作者是从哪几个方面写的,,藏戏的特色:1、戴着面具演出;2、没有舞台;3、一部戏演三五天还没有结束。作者从藏戏的特点、形成过程、传承方式等方面写的。《藏戏》课文主题:本文作者以生动传神的语言,具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色,表现了藏戏浓郁的雪域传奇色彩和不可抗拒的艺术魅力,赞美了中华文化的博大精深。《藏戏》课文分段:第一种:第一部分:(1—3) 概括介绍藏...
-
金色的草地二次发现有什么不同
金色的草地二次发现有什么不同,,文章第三自然段出现了两次“发现”。第一次是偶然发现,发现了草地在一天中的不同颜色变化;第二次发现是第一次发现的继续,是深入的发现,是带有探究性的发现,是在有意识地仔细观察的基础上进行的发现。本文以儿童的视角,通过“我”观察发现草地的变化情况和变化原因,展现了蒲公英给人们带来的快乐,抒发了作者对大自然的喜爱和赞美之情。原文:蒲公英成熟的时候,这是我和我的兄弟最开心的日...
-
最后一课情节概括
最后一课情节概括,,《最后一课》是法国小说家阿尔丰斯·都德所创作的一部短篇小说,1873年,首版于《月曜故事》。 《最后一课》讲述的是在普法战争中被普鲁士强行割让的一所乡村小学在上着告别自己母语的最后一堂课,通过一个孩子的眼光来展现整个沦陷区的屈辱和对自己故土的深切的思念。《最后一课》取材精炼,文字简洁,主题明确,结构紧凑,每段每句都和题目紧相呼应,没有废话,没有闲文,这两千字可说是字字有作用,...
-
不会叫的狗作者是哪个国家的
不会叫的狗作者是哪个国家的,,《不会叫的狗》是由作者贾尼·罗大里编写,新时代出版社出版的书籍。贾尼·罗大里 ,1920年生于意大利,是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑,办过儿童杂志,非常了解儿童,有丰富的生活经验,一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖,这是世界儿...
-
美丽的颜色选自哪里
美丽的颜色选自哪里,,《美丽的颜色》是艾芙·居里写的传记文章,出自她的作品《居里夫人传》。本文通过艾芙·居里的视角形象地描述了居里夫妇发现钋和镭的过程。 人物简介玛丽·居里(Marie Curie,1867年11月7日—1934年7月4日),出生于华沙,世称“居里夫人”,全名玛丽亚·斯克沃多夫斯卡·居里,法国著名波兰裔科学家、物理学家、化学家。1903年,居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同...
-
不自由毋宁死课后答案
不自由毋宁死课后答案,,《不自由,毋宁死》课后答案:1、认识论意义上的自由与历史唯物主义意义上的自由有着什么样的相同点? 2、玻尔兹曼自杀的根本原因是什么?3、这篇演讲稿语言上有什么特色? 答案:1、都是通过人们的选择行为来实现的,即自由表现为人们对行为的自愿和自为选择。2、玻尔兹曼赖以生活和工作的信念发生了根本性的危机,他找不到一条走出困境而重新赢得事业自由的出路,因而处于一种失去自由的抑郁状态...
-
诺曼底号遇难记名师评课
诺曼底号遇难记名师评课,,《诺曼底号遇难记》评课这一课通过描写哈尔威船长在轮船遇到海难时,临危不乱,镇定自若指挥抢险,将船上60人安全救出的故事,赞扬了哈尔威船长尽忠职守,舍己救人的精神。教师的教学有两个优点:1、教师深入挖掘教材,对教材理解比较透彻。课堂上教师抓住了描写哈尔威船长的二次语言描写,让学生从这两次语言描写中体会哈尔威船长的英雄形象,能够抓住重点进行读中感悟。2、教师连接语言比较生动,...
-
美丽的鹿角和鹿腿教学反思
美丽的鹿角和鹿腿教学反思,,1、《鹿角和鹿腿》这一课。老师亲切自信的教态、娓娓动听的教学语言为我们以后的教学树立了新的标杆。看似简单却不简单的一堂课洋溢着教学的激情,展示着青年教师的活力,让我们回味无穷。《鹿角和鹿腿》是部编版三年级下册寓言单元的一篇精读课文。2、文章讲述了小鹿对鹿角和鹿腿态度的变化,告诉我们:尺有所短,寸有所长;不要光图美丽,也要讲实用价值。在老师的教学中环环相扣,活力四射,值得...
-
月亮茶馆里的童年读后感400字
月亮茶馆里的童年读后感400字,,茶馆,彼此唠家常,谈山海经的地方。谁能想到它竟能折射出一大社会问题!除非有一位具有独特视角的大师使它“活”起来,否则茶馆平庸无奇,永远不会有更深的意义。而那个人便是老舍——一位语言大师,他用其独特的视角和手法使整部剧本的语言绽放生命的炫彩。老舍出生于一北京大杂院中,一户舒姓的满族贫民家。父亲是护军,母亲靠洗衣赚钱。父亲早逝之后,生活更为窘迫,但幸运之神眷顾了老舍。...