我们奇妙的世界22课

【教学目标】

　　知识与技能:

　　1、认识7个生字，会写11个字。正确读写本课词语。

　　2、有感情地朗读课文。能说出课文是从哪些方面来写世界的奇妙的。

　　3、能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

　　4、能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

　　过程与方法:

　　1、反复朗读，联系上下文或结合生活实际理解词句的意思，抓住关键句，感知课文内容，理清课文脉络。

　　2、通过欣赏图片、展开想象等方法体会世界的奇妙。

　　情感态度与价值观:

　　培养学生善于发现普通而美的事物。

　　【教学重点】

　　1、理解课文内容，感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。

　　2、学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

　　【教学难点】

　　感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、读写本课生字词。

　　2、初步感知课文内容，了解作者是从哪些方面介绍世界的奇妙的。

　　3、理清课文的叙述顺序，了解世界的奇妙所在。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，解题导入。

　　1、课件出示图片，学生观察欣赏。

　　2、学生交流观察后的感受。

　　看了刚才老师展示给你们的图片，你们觉得我们这个世界是一个怎样的世界?(美丽、富饶、奇妙)

　　3、板书课文题目，齐读课文题目。

　　刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得西摩去感受他眼中的奇妙的世界。

　　设计意图:

　　出示图片，让学生初步感受大自然的美丽、神奇，激发学生的学习兴趣。

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、自由、轻声读课文，把生字和不理解的词语画出来。

　　2、在小组内交流画出的生字和词语。

　　3、出示会认字，检查生字词。

　　①指名拼读生字，正音。

　　②学生利用生字组词。

　　4、课件出示一类字和会写词。

　　①读词语，注意生字的写法。

　　②学生书写生字，教师巡视，提示易写错的地方。

　　设计意图:

　　指导学生识字写字，理解词语，培养学生的识字能力和理解词语的能力。

　　三、初读课文，感知奇妙。

　　1、默读课文，思考:作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介绍了世界的奇妙?

　　2、讨论交流:作者眼中的世界是奇妙的，从“天空”和“大地”两方面介绍了世界的奇妙。

　　3、读课文，找出描写“天空”和“大地”的段落。

　　4、自由轻声朗读课文，找出文中概括写世界奇妙的句子。

　　(1)出示句子:这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

　　①讨论交流对这句话的理解。(我们看到的一切都是有生命的，因为生命的存在，所以世界是神奇的)板书:生命

　　②理解这句话在文中的作用。(这句话概括介绍了世界的特点，统领全篇，点明中心，是文章的总起句)

　　(2)出示句子:是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

　　①讨论交流对这句话的理解。(世界上存在的奇妙的事物是无穷的，启发我们去寻找，去观察，去探索)板书:寻找

　　②理解这句话在文中的作用。(这句话照应开头，总结全文，使文章首尾呼应，结构完整，中心突出)