大自然的语言200字

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  假如给我三天光明9-11章读后感

  假如给我三天光明9-11章读后感，，《假如给我三天光明》9-11章读后感马克吐温曾经说过：“十九世纪有两个杰出的人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”今天我读了《假如给我三天光明》这本书，是我的心久久不能平静下来。海伦·凯勒不幸自幼染病，因而导致双耳失聪，双眼失明，幼小的她陷入了无限的孤独，寂寞。，她又是幸运的，因为天使般的莎莉文老师来到了海伦的身边，带领她走进大自然，引导她触摸生活，感受知识的力...

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  咬文嚼字教学反思

  咬文嚼字教学反思，，《咬文嚼字》是朱光潜先生的一篇文艺随笔，作者在文中提出了“文字和思想感情有着密切的关系”主张，选择若干精当的语言实例，阐述了“咬文嚼字”的内涵以及如何“咬文嚼字”，由此告诉读者，在文字运用上，“必须有一字不肯放松的严谨”，必须“时时求思想感情和语言的精练与吻合”，“才会逐渐达到艺术的完美”。教学议论文习以为常的步骤是：先理清思路，明确论点；再逐段分析，理解内容；然后是领会论证方...

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  登高其三

  登高其三，，《登高》是唐代诗人杜甫的诗作。此诗作于大历二年（767）作者在夔州之时。前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，颔联为整体远景。后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。颈联自伤身世，将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。全诗语言精练，通篇对...

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  想北平10分钟微课

  想北平10分钟微课，，一、教学目标1、培养学生热爱家乡的感情。2、学习本文在对比中突出北平特点的手法。3、学习本文语言的通俗、纯净而又简洁、亲切的特色。二、课时安排：一课时三、教学过程和步骤：1、导入模仿幸运52，让学生在以下的叙述中推测今天要学的课文的作者：1953年他被授予“人民艺术家”的称号，得到这个称号的直接原因是他创作了话剧《龙须沟》，他的另一部话剧《茶馆》成了他的话剧代表作，也成了中国...

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  大自然的语言感悟

  大自然的语言感悟，，说起大自然，人人都会神往。是啊，过惯了城市生活的人们，有谁不想去放松一下，走近自然，走入自然呢！那里空气清新，有柔和的轻风，幽静的草地，绿色的森林……让人有种不受限制，无拘无束的感觉。　　在这能让你感到无拘无束的地方，也有着自己的语言，也像中国的汉字那样博大精深，就像诗中写的：你看那天上的云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是个晴天。你看到地上的蚂蚁，这也是大自然的语言...

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  宇宙的边疆10分钟教案

  宇宙的边疆10分钟教案，，《宇宙的边疆》教案教学目标一、知识教育目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。二、能力培养目标1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。2．扩展学生的思维层次和文化素养。三、德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神。重点、难点及解决办法1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。2．...

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  大自然的语言300

  大自然的语言300，，你看那亮闪闪的星星，这就是大自然的语言：许多星星挂在天空，明天准是个大晴天。你看那正在吐泡泡的小鱼，这也是大自然的语言：泡泡一串串的，不久雨就要来到。蛇向洞外爬出，快速的爬呀爬，它走过的印记上写着：地震要来了！桃树慢慢开花了，美丽的花朵在叶子绽开，大自然告诉人们：春天来了！雨中蝉快乐地叫着，大自然提醒人们：雨中蝉在叫，预告晴天到。天上云朵像馒头，这在表示：晴天要到了，可以出门...

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  大自然的语言内容

  大自然的语言内容，，《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，说明了物候学的特性与本质。全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。此文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具...

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  大自然的语言词语解释拼音

  大自然的语言词语解释拼音，，大自然的语言词语解释拼音：1·萌发(méng fā）：①种子或孢子发芽。②比喻事物发生。③产生一种强烈的欲望。 　　2·次第（cì dì)： ①次序。②排场，有气派。③情形，景况。④依次，按照顺序或依一定顺序，一个接一个地。 　　3·翩然（piān rán) ：形容动作轻快的样子。 　　4·孕育（yùn yù )：怀胎生育，用来比喻酝酿着新生事物。 　　5·销声匿迹（x...

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  桂花雨10分钟试讲教案

  桂花雨10分钟试讲教案，，1、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。2、写出自己对一种事物的感受。一、教学目标：知识与技能：能理课文章内容和含义深刻的句子，体会作者的感情。过程与方法：通过朗读文章和小组讨论重点语句，理解文章内容及思想感情，分清文章主次。情感态度价值观：体会文中思念家乡的感情，激发自身热爱故土、热爱童年生活的感情。二、教学重难点：重点：体会作者思念家乡的感情。难点；领悟这种感情是...

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  在天晴了的时候描写了什么

  在天晴了的时候描写了什么，，《在天晴了的时候》是现代诗人戴望舒于1944年6月创作的一首现代诗。此诗依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，写了雨后走小径的独特感受。全诗用拟人手法和形象的语言，生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。意象简明、寓意深刻，韵律和谐，读起来朗朗上口。扩展资料:“雨巷诗人”戴望舒的这首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。戴...

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  曹文轩演讲听后感

  曹文轩演讲听后感，，今天我们很荣幸的观看了曹文轩老师的讲座，令我印象最深刻的就是他所讲的后两个主题：他把生活和知识都比做海洋，并把两片海进行了对比，如果没有知识的海洋，那生活的海洋也只是一片空海。那如何获取知识的海洋呢？书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，我们只能通过大量的阅读来积累和获取。在这里曹老师举了很多的例子，其中有两个真实的例子，讲的都是家里的老大因为家庭条件原因而无法接受教育，而弟弟妹妹因...

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  醉驾拘役和拘留的区别

  醉驾拘役和拘留的区别，，1、性质不同拘役是刑罚方法；刑事拘留是刑事诉讼中的一种强制措施；行政拘留属于治安行政处罚；民事拘留属于司法行政性质的处理，是民事诉讼中的一种强制措施。2、适用的对象不同拘役适用于犯罪分子；刑事拘留适用于《刑事诉讼法》第61条规定的七种情形之一的现行犯或者重大嫌疑分子；行政拘留适用于违反治安管、，尚未达到犯罪程度的行为人；民事拘留适用于具有《民事诉讼法》第102条规定的六种行...

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  延安,我把你追寻的语言特色

  延安,我把你追寻的语言特色，，《延安我把你追寻》是一首富有革命精神的现代诗歌。扩展资料：新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。 写作特点： 1、全诗的中心思想是通过对具体事物的歌颂表现出来的。如追寻“延河”，实际上是讲人们在延安度过的革命岁月；追寻“枣园”，实际上是指毛泽东等中央领导在这里从事的革命活动。2、这首诗的语言精炼，节奏和韵律比较鲜明。全诗压的是ang韵，听起来声韵铿锵。《延安，我把...

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  白杨礼赞10分钟教案

  白杨礼赞10分钟教案，，知识与技能1.理解白杨树的象征意义，分析描写黄土高原以及结尾与楠木对比的作用。2.体会排比、反问修辞手法的表达效果，感受作者所抒发的思想感情。过程与方法1.在整体感知的基础上，找出富有感情的语句，指导学生反复朗读，体味其中蕴含的情感，赏析关键语句。2.通过梳理文章抒情线索，感知白杨树的“形美”，再充分理解文章写“楠木”的作用，在对比中理解白杨树的象征意义，也就是理解白杨树的...

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  呼风唤雨的世纪10分钟教案

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  杜甫诗三首如何教

  杜甫诗三首如何教，，《杜甫诗三首》教案教学目标：1、知识与能力：领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高对诗歌艺术的审美能力。2、过程与方法：学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。教材简析：杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”。这三首诗写于...