登高其三

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  想北平10分钟微课

  想北平10分钟微课，，一、教学目标1、培养学生热爱家乡的感情。2、学习本文在对比中突出北平特点的手法。3、学习本文语言的通俗、纯净而又简洁、亲切的特色。二、课时安排：一课时三、教学过程和步骤：1、导入模仿幸运52，让学生在以下的叙述中推测今天要学的课文的作者：1953年他被授予“人民艺术家”的称号，得到这个称号的直接原因是他创作了话剧《龙须沟》，他的另一部话剧《茶馆》成了他的话剧代表作，也成了中国...

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  登高赋

  登高赋，，诗文赏析：前人评陶，统归于平淡，又谓"凡作清淡古诗，须有沉至之语，朴实之理，以为文骨，乃可不朽”(施补华《岘佣说诗》)。陶渊明生于玄言诗盛行百年之久的东晋时代，"理过其辞，淡乎寡味"乃诗坛风尚，故以理为骨，臻于平淡皆不为难，其可贵处倒在淡而不枯，质而实绮，能在真率旷达的情意中化入渊深朴茂的哲理，从田园耕凿的忧勤里讨出人生天然的乐趣。试读陶诗《移居二首》其二，即可知此意。陶渊明于公元405...

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  大自然的语言感悟

  大自然的语言感悟，，说起大自然，人人都会神往。是啊，过惯了城市生活的人们，有谁不想去放松一下，走近自然，走入自然呢！那里空气清新，有柔和的轻风，幽静的草地，绿色的森林……让人有种不受限制，无拘无束的感觉。　　在这能让你感到无拘无束的地方，也有着自己的语言，也像中国的汉字那样博大精深，就像诗中写的：你看那天上的云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是个晴天。你看到地上的蚂蚁，这也是大自然的语言...

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  登高赏析

  登高赏析，，这是作者站在高台之上,看到、听到的。诗人描写的主要意象有风、天、猿、渚、沙、鸟。风急、快,突出风的迅猛。风儿急急而去,是那样的无情。无人陪伴已觉可悲,连那风儿也好像故意欺负作者,匆匆离作者而去,可以想见此时他那悲苦的心境。天高带给人一种苍凉、空旷感,登上高台的人是何等的渺小。作者用啸声,并且是哀凄的啸声。诗云,“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”。哀凄之声让人动容,声声刺透他那几近破碎的...

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  大自然的语言300

  大自然的语言300，，你看那亮闪闪的星星，这就是大自然的语言：许多星星挂在天空，明天准是个大晴天。你看那正在吐泡泡的小鱼，这也是大自然的语言：泡泡一串串的，不久雨就要来到。蛇向洞外爬出，快速的爬呀爬，它走过的印记上写着：地震要来了！桃树慢慢开花了，美丽的花朵在叶子绽开，大自然告诉人们：春天来了！雨中蝉快乐地叫着，大自然提醒人们：雨中蝉在叫，预告晴天到。天上云朵像馒头，这在表示：晴天要到了，可以出门...

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  大自然的语言内容

  大自然的语言内容，，《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，说明了物候学的特性与本质。全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。此文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具...

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  大自然的语言词语解释拼音

  大自然的语言词语解释拼音，，大自然的语言词语解释拼音：1·萌发(méng fā）：①种子或孢子发芽。②比喻事物发生。③产生一种强烈的欲望。 　　2·次第（cì dì)： ①次序。②排场，有气派。③情形，景况。④依次，按照顺序或依一定顺序，一个接一个地。 　　3·翩然（piān rán) ：形容动作轻快的样子。 　　4·孕育（yùn yù )：怀胎生育，用来比喻酝酿着新生事物。 　　5·销声匿迹（x...

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  在天晴了的时候描写了什么

  在天晴了的时候描写了什么，，《在天晴了的时候》是现代诗人戴望舒于1944年6月创作的一首现代诗。此诗依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，写了雨后走小径的独特感受。全诗用拟人手法和形象的语言，生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图。意象简明、寓意深刻，韵律和谐，读起来朗朗上口。扩展资料:“雨巷诗人”戴望舒的这首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。戴...

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  元旦登高

  元旦登高，，新年登高是中华民族传统的节日庆祝活动，以“新年步步登高、节节向上攀”的美好寓意为主题，成为全国每年元旦传统的全民健身活动项目和庆祝新年来到的传统节目。“新年登高望远，一年好运气！”既健身又可以图个好彩头。江山作为全国新年登高健身大会的南区中心会场，与北京八达岭北区中心会场遥相呼应，形成了“长城壮美，江山多娇”的壮观场面。这项活动从北京扩展到大江南北，长城内外，参加人群越来越多‘参与人群...

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  黄鹤楼送别答案

  黄鹤楼送别答案，，问题：1、李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水hào hào dàng dàng _______地流向天边……李白按捺不住激动的心情，随机吟出了kuài zhì rén kǒu________的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。在拼音后的横线上写出成语。2.讲诗句补充完整。3.联系上下文理解诗句，选用文中词语解释下面的词语。故人：_____________ 碧空尽：...

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  延安,我把你追寻的语言特色

  延安,我把你追寻的语言特色，，《延安我把你追寻》是一首富有革命精神的现代诗歌。扩展资料：新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。 写作特点： 1、全诗的中心思想是通过对具体事物的歌颂表现出来的。如追寻“延河”，实际上是讲人们在延安度过的革命岁月；追寻“枣园”，实际上是指毛泽东等中央领导在这里从事的革命活动。2、这首诗的语言精炼，节奏和韵律比较鲜明。全诗压的是ang韵，听起来声韵铿锵。《延安，我把...

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  登高教学

  登高教学，，一、教学目标1.了解诗人杜甫及其重要作品，把握诗歌意象，品味诗歌意境。2.通过合作探究品析“即景伤怀”的手法，养成合作探究意识，进而理解作者所表达的思想感情。3.体会作者沉郁顿挫的诗风，并逐步树立爱国情怀和审美体验。二、教学重难点【教学重点】合作探究品析景、情的关系，体会“即景伤怀”的手法。【教学难点】理解诗人忧国忧民的博大胸襟和志士情怀。三、教学方法吟诵法、点拨法、小组合作探究法四、...

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  呼风唤雨的世纪10分钟教案

  呼风唤雨的世纪10分钟教案，，教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的...

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  杜甫诗三首如何教

  杜甫诗三首如何教，，《杜甫诗三首》教案教学目标：1、知识与能力：领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高对诗歌艺术的审美能力。2、过程与方法：学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。教材简析：杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”。这三首诗写于...

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  登高韵脚

  登高韵脚，，杜甫这首诗的韵脚：哀、回、来、台、杯。《登高》是唐代诗人杜甫的诗作。此诗作于大历二年（767）作者在夔州之时。前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，颔联为整体远景。后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。颈联自伤身世，将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，以衰愁病...

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  最后一课历史背景

  最后一课历史背景，，在历史上，德意志和法兰西曾多次交替拥有对阿尔萨斯-洛林的主权，因而该地区在语言和文化上兼有法德两国的特点，是这两种不同文化的交汇之地。《最后一课》，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地（在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主，德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权），普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。《最后一课》描写普法...

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  登山古诗杜甫

  登山古诗杜甫，，《登高》是唐代诗人杜甫的诗作。此诗作于大历二年（767）作者在夔州之时。前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，颔联为整体远景。后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。颈联自伤身世，将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。全诗语言精练，通...

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  登高作品简介

  登高作品简介，，《登高》是唐代诗人杜甫的诗作。此诗作于大历二年（767）作者在夔州之时。前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，颔联为整体远景。后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。颈联自伤身世，将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。全诗语言精练，通...