夏天里的成长教材分析

首先我们对文本做一简单解读：《夏天里的成长》是六上习作单元的开篇之作，本文选编到教材的目的是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，知道要从不同方面或选取不同的事例表达中心思想。课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，以迅速生长点名夏天成长的特征。围绕中心句，第2~4自然段，分别从动植物的生长，山河、大地、铁轨、柏油马路等事物的长，以及孩子的成长三方面进行具体的描写。

第二自然段采用总分结构，写出了生物在夏天里飞快生长的状态。第一句是这一段的中心句，以飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长等词语表现夏天动植物长得快、变化大的特点。

第三自然段承上概括了草木作物的生长后，写到无生命的水、瀑布、河流的长，描写事物在夏天的变化，写的独特又巧妙。

第四自然段更进一层，写到学生的长，抓住“小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生”“总是要长”等词句描写人的成长。从有生命的事物写到无生命的事物，再写人的成长——万事万物尽在其中。

从三个不同方面写出了夏天是万物迅速生长的季节这一中心。本文选材新颖，构思巧妙，结构清新。结合本单元的语文要素可知，我们要从《夏天里的成长》这篇课文中“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，为达成“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”的习作目标奠基。