去年的树教案

教学目标:

1、认识课生生字,掌握新词。了解课文内容。分角色朗读课文。

2、以朗读促进感悟。

3、体会童话提示的道理。

一、引言

1、同学们,童话一直伴随着我们长大,它像一粒美丽的种子,播种在我们心田,为我们插上想像的翅膀,留给我们许多难忘的记忆。今天,让我们再次走进奇妙的童话世界!

2、齐读课题吧!(板书课题)

3、看到这个课题,你想知道什么呢?

二:新授

(一)学习新字词。

过渡:小疑有小进,大疑有大进。让我们带着自己的疑问走进这个童话故事,想信你们会有更多的体会和感受。好,请同学们自由的读课文,注意将生字读准确,不好读的地方多读几遍。

1、课文读完了吗?生字新词掌握得如何呢?敢应战吗?(认读生词:融化,剩下,煤油灯,伐木人)

2、这个“伐”字是本字的生字,请把手举起来,和老师一起书空。伐字左边是个单人旁,右边的斜勾有点长。看到这个字,你想到了哪个字?大家在写的时候不要忘了一撇。“伐”字还可以组哪些词呢?(重点学习“伐”字,和“代”进行区别,并组词)。

3、这课还有一些特殊的词语,它们都有一个什么字呀?这些儿字在一个音节的后面,要和前面的音节读成一个音,称为儿化韵。(范读第一个,抽生读后面几个。鸟儿,哪儿,这儿,细条条儿,一会儿)

4、单个词会读了,那放在句子中还会不会读呢?(出示句子:1,一棵树和一只鸟儿是好朋友。2、立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?3、鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿?)

(二)学习第1-4自然段。

过渡:词语也会啦,句子也会了。刚才同学们都对去年的树感兴趣。那么去年在这棵树到底发生了什么事情。请同学们自由是阅读1-4自然段。看看读了以后有什么感受。(学生读书)

1、谁来说说自己的感受呢?(引导学生通过重点字词感受朋友之间的友谊,通过语言体会朋友之间的承诺。相机总结)

2、能不能带着这些感受读一读这些句子吧!谁来读一读。(指名读)

3、是呀,一个是天天的唱,一个是天天的听,它们真是形影不离,朝夕相处。谁还想读?(再抽生读)

4、读着这些文字,你的眼前出现了什么画面?

(培养学生的想像)(根据学生的想象画树和鸟)

5、让咱们一边想象这些画面一边齐读这两段吧!

6、是呀,它们要分别了。谁来读一读他们分别时的对话。(请一对好朋友,分角色朗读)

7、听着这对好朋友之间的对话,你听出了什么?(难舍难分、依依不舍,许下诺言)

8、是呀,鸟儿答了树,他一定会回来给大树唱歌,能不能读出这种坚定的、向朋友保证语气,男生读大树的,女生读小鸟的,直接读对话。

(三)学习5—14段。三次问话。

过渡:春天来了,小鸟飞回来,它来找它的朋友——树来了!但是她却看到了一根孤零零树根。小鸟看到孤零零的树根,她又是怎样的心情呢?她又怎样去找它的朋友呢?请默读5-14段,勾出有关的句子。写出自己的感受。(训练学生默读)

2、找到的同学可小组交流感受。

3、把你们的感受向大家交流一下吧!

(一个是寻找的过程,日夜兼程,风尘仆仆……)

(二个是书中没有写出来的寻找的过程中遇到的困难)

(三个是小鸟寻找的心情:焦急越来越严重)

4、是的,鸟儿分别问了树根,门和小女孩。大家体会到了这些,是吧!谁来读一读这些问话呢?(出示三句问话:1、立在这儿那棵树,到什么地方去了呀?2、门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?3、小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?)

5、课文中仅仅向我们描述了小鸟的三次问话,正如前面同学提到的,小鸟还会遇到很多的困难,可能都有哪些困难呢?(发挥想象。指名说)

6、是呀,同学们想像到的困难,小鸟可能都遇到过。遇到了这么多的困难,为什么还要去找呀?(指名说,为了承诺,为了能过上以前幸福的日子)

7、带着这些感受,再来看看小鸟的这几句问话吧,肯定和刚才读的不一样。指名读分句

(引言:1、看不到大树多着急呀!

2、你知道吗,它多想知道啊!

3、是的,朋友在哪儿呢?到底在哪儿呀!小鸟不停的问)

8、小鸟的三次寻问一次比一次焦急,一次比一次焦急,让我们连起来读一读,体会体会他的心情。(连起来齐读)

(四)、学习15-17自然段

1、小鸟就这样在寻找它的朋友,它找到了吗?(指名回答)

2、是呀,小鸟它飞越了一条条大河,飞过了一座座高山,它可能躲开了猎人的枪口,老鹰的鹰爪,而它千辛万苦寻找的大树朋友却成了一簇灯火。鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。(相机出示音乐课件)

3、此时此刻,你有什么样的感受或问题要问的吗?(指名说)

4、同学们,你们注意到了没有:鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿。你们两个看字里面体会到了什么?(指名说、深情,没想到,失望)

5、通过交流,我们体会到了小鸟的深情。谁来做这一只小鸟,读一读这些句子呢?(指名读。配乐读)

6、我们真的看到了那只深情的小鸟,让我们一起来读一读感人肺腑的句子吧!(齐读)

7、你们都是深情的小鸟。去年的树和小鸟在一起,是那么(幸福)(快乐)!现在这对朋友的见面却(伤心)(难过)。

8、仅仅只有伤心,难过吗?在伤心之余,它还会为大树感到骄傲。还有很多很多的感受。

(五)、总结全文。

1、小鸟就这样飞走了,但是却留给我们很多很多的思考,也有很多很多的话要说。读了这个童话,你有什么样的启示呢?(指名说,信守诚诺做人的道理,无私奉献,伟大的友谊)

2、一棵树和一只鸟故事,一支难忘的友情之歌。留给我们太多太多的思考。有友情的,诚信的,奉献的。让咱们就还这些思考和启迪走进美好的生活吧!